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蒲公英班半日活动计划 2012年11月6日 成都市第三幼儿园 黎晓阳 设计意图：每天早晨，会看见到匆匆，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、不得不在车上吃早餐等。 　　本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的是再现其所经历的真实问题，选择比直白的提问或说教更富有感染力，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。 　　0——8：50） 活动目标：幼儿能用接龙的方式大声指读。 活动准备：和幼儿人数相等得出《弟子规》 重点指导：指导幼儿手眼一致指读诵读内容。 三、早操（9：00——9：20） 活动目标： 1、值日生主动摆放好早操器械，愉快地参加早操活动。 2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。 指导：要求有序地走出教室，不推挤朋友，在早操活动中，激发幼儿情绪，鼓励幼儿有精神地做动作。 四、集体教育活动（9：20——9：45） 活动名称：语言——早餐你喜欢吃什么（中班） 活动目标： 1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。 2、活动准备：各种早餐图片； 自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么？》 黑板、磁铁； 活动过程　一、看看说说——了解自己早餐的情况 　　1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。 　　主要提问：能告诉大家,今天你早餐吃了些什么？ 　　【这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。通过交流，老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。】 　　2、思考：不吃早餐会怎么样 　　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？ 　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？ 　　…… 　　师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。 　　【在回应和追问下，孩子们的早餐经验逐渐得以梳理，对早餐的重要性认识也清晰起来。】 　　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？ 　　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。 　　（1）出示黑板上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速浏览。 　　（2）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。 　　二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理 　　1、游戏：翻翻乐 　　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。 　　老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……” 　　师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？ 　　幼：鱼。 　　师：大鱼吃小鱼啊？有可能 　　幼：猫。 　　师：如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案） 　　（同样方式出现狗、兔子等动物） 　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？ 　　幼:是好多动物。 　　师:有可能是许多动物来聚餐 　　幼:人 　　幼:也可能是猪吧 　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　盘子里许多东西 怪物 小朋友 　　【老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。】 　　2、老师图片用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。（见附件） 　　师：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？ 　　师：故事里告诉我们一个什么道理？ 　　幼：样样东西都要吃。 　　师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。 　　【通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。】 　　3、再次强调样样东西都要吃 　　老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃…… 　　幼儿：粽子 　　教师：清明节呢？ 　　幼儿：青团。 　　【将图片贴在黑板上，渗透健康早餐理念，如：加入红薯、玉米等图片。】 　　三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯