教学常规检查小结与反馈（2015、4）.docVIP

教学常规检查小结与反馈（2015、4） 时间：第七周星期一下午2：00—5：00 地点：五楼会议室 检查对象：全体老师 参加人员：部分行政 科组长 总体情况（综合） 一、较好部分 （一）教案： 老师们备课认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法。部分老师的书写工整美观，态度认真。有个别老师在教学后记栏写反思，总结得失。 （二）作业： 老师们的作业布置能做到适时，适量，有效，及时批改和反馈，有的老师能做到订正复改。个别学科设有特色作业，有些运用了较好的鼓励手段和点评。部分学生的作业保持书面整洁，书写工整。 （三）教学反思 教学反思做到每周写一篇反思，内容充实，大部分教师能结合平时的教学实际，站在研究的角度，反思教学中的得与失，思考教育过程中遇到的问题与困惑，并能提出自己的观点、应对策略，不断地实践总结，针对性与实效性很强。个别老师的书写工整美观，态度认真。 二、存在问题： （一）教案： 1、结构不完整，缺板书设计或作业布置、备写时间没写，或设计过于简单。 2、课时量不足，课时缺斤短两、内容偷工减料。 3、重难点分析不到位，教学目标笼统、不明确（未按课时目标来写） 4、教学流程简单，内容空洞，具体的组织方法和组织过程没有表述清楚。 5、抄教案多，写教案少（个性化教案少）。备教法多，备学法少。 6、个别的教案未按要求每周交给科组长签阅。 （二）作业 1、个别学生的作业有漏改的现象，批改比较粗糙。 2、批改比较滞后，与实际教学进度不符。 3、个别类型的作业量不足，训练与巩固力度不够。 4、错题的更正和跟踪不到位、不及时。 5、个别作业有待规范。批改符号不规范，作业的书写不规范，格式不规范。 6、部分学生的书写马虎、潦草，态度不够端正。（书法课需加强书写训练）。 7、学科特色作业有待深入研究和完善资料。 （三）反思 1、部分反思的内容没有与教学实际相结合，理论性太多，与自己的教学实际联系不大。 2、反思不到位。怎样做的多，怎样解决问题少；回顾多，展望少。 3、反思的深度不够，没有把一些有价值的问题反思透彻。 4、撰写篇数不够。 数学组 一、教案方面： （一）优点： 总体上看，教师备课较认真，内容详实，课时量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真备好每一节课，坚持备周前课；部分教师的备课书写美观，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，结构完整。如詹静娜、张明老师教案后面还写了教后感；锦婷、洁霞、静娜、木凤等几位老师的教案设计美观大方，体现教师个性化设计特色。 （二）不足：总体来说常规性教案多，个性化、创新性教学设计较少。 二、作业方面： （一）优点： 1、教师能根据教学实际及学生的情况，合理布置作业，作业量与难度适中。 作业形式多样，除学校统一配备的《数学能力训练》全批全改外，教师还能根据教学内容及本班学生的实际，设计个性化的作业。如老师们设计的《A号本》，体现作业设计的针对性、灵活性、典型性的特点，对提高数学教学质量取到很好的作用。 教师作业批改及时、认真，批改使用的符号规范，对学生的错误部分有重点圈注，并有一定的鼓励性语言和学生喜欢的图案用来评价和激励学生。 学生对错题更正认真及时，教师复批工作细致。 学生作业书写规范，字迹工整，整体效果良好。 （二）不足： 1、少数学生作业书写格式不规范，作图没按要求用作图工具，书写凌乱，不美观。 2、教师批改作业时，少数批改符号不规范，评价使用鼓励的语言不多，激励手段与形式单一，要进一步加强激励性评价。 3、教师对学困生的作业在错题更正方面，要加强跟踪与复批。 三、教学反思方面： （一）优点： 1、教师都能按照学校及科组的要求，按时按量写好教学反思。 2、大部分教师能结合平时的教学实际，站在研究的角度，反思教学中的得与失，思考教育过程中遇到的问题与困惑，并能提出自己的观点、应对策略，不断地实践总结，针对性与实效性很强。 3、反思内容充实，形式多样，并有一定的深度。 （二）不足：极少数反思内容较少，深度不够。 低语组 一、好的方面1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用课改理念，能注重学法的指导。(3)对课文的重难点把握到位，在对应的教学环节均有重点标注，引起重视。2、部分教师课后反思体现教师对教材处理的方法，侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行。3、本次检查发现大部分作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能