《陈毅探母》word版教案1.docVIP

教 学 设 计 学科 语文 年级 一年级 主备人 叶丽霞 教学 内容 12.陈毅探母 备课 类别 初案 母案 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。 疑点分析 如何把课文中陈毅对母亲的感恩之情落实到学生日常的生活中去。 教学 准备 挂图、生字卡片 第 二 课时 教学 过程 一、复习导入 1.这节课，我们继续学习(板题)陈毅探母。 　　2.读题 二、学习第一自然段。 　　1.陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。（出示）指名读。 　　2.这一段虽然短，生字新词却很多。（出示） 　　（指名读、开火车读、齐读） 3.老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉“赶”字） 4.学生质疑。为什么“赶”这个字不能少？读读，体会一下。 　　5.讨论后小结：不是一般的“回去”，而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么着急呀！他希望自己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情。（指导用着急的语气读好词语：赶回故乡。） 　　6.陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀！让我们齐读第一自然段。 三、学习第二段 1.指名读第二段，你学会了哪些生字词?还有哪些不懂? 　　2.再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人? 3.交流 (1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的?　　a.板书：一……就…… 　　b.出示句子比较朗读。 　　一进家门，陈毅就询问母亲的病情。 　　一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。 　　读一读，有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。 　　c.指导朗读:“……就……”一句。 　　充满感情，突出一些词。 　　(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲? 　　陈毅为母亲洗衣服。 　　a.陈毅为什么要给母亲洗衣服? 　　陈毅看到母亲换下来的衣服，想些什么? 　　b.他仅仅给母亲洗衣服吗? 　　还拉家常。从感情上关心母亲。 　　c.出示第二段中第二句。 　　读一读，想想陈毅做了几件事?是先做好一件，再做另一件的吗? 　　板书：一边……一边 　　d.学习“一边……一边”的用法。 　　你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗? 　　(3)指导朗读。带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢? 四、学习第3自然段 1.看图说说，陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的，心情怎样? 　　2.她是怎么说的? 　　小组讨论：母亲说的话是什么意思呢? 　　交流。 　　3.陈毅是怎么回答的? 　　(1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的? 　　(2)“你不知道替我洗了多少次衣服”这句话是什么意思?除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么? 4.陈毅说这些话时的心情是怎样的? 5.指导朗读。 小结：是呀，哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子，无微不至地关心着孩子的一切，现在他们年纪大了，身体虚弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!让我们有感情地读好他们的对话。 五、分角色朗读(或排演课本剧) 1.表演2.小朋友们，现在你想对陈毅元帅说些什么呢? 3.思考：(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗? (2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人? 4.交流 作业设计 1.练写本课生字。 2.在家为自己的长辈做一件事。 板书设计 赶回　　　　　　　　　　　　　　　细心询问　　　　　陈毅探母孝顺　　　　　　　　　　　　　　　洗衣　　　　　　　　　　　　　　　应该赶回　　　　　　　　　　　　　　　细心询问　　　　　陈毅探母孝顺　　　　　　　　　　　　　　　洗衣　　　　　　　　　　　　　应该 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓