高中语文陈娟老人与海.docVIP

《老人与海》教案 万源市第三中学校　陈娟 教学目标 （一）知识与能力： 1、了解作家海明威的生平与文学功绩； 2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 （二）过程与方法： ?1、引导学生通过快速阅读抓住小说梗概,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。??2、结合文中人物的经历和语言分析揣摩本文的哲理和象征意味。? （三）情感态度与价值观： 1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神；? 2、树立积极向上的乐观的人生观。 教学重点与难点 （一）教学重点： 1、分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象； 2、细读重点段落和人物的内心独白,揣摩小说的语言和行文特点。? （二）教学难点：小说的象征意味；掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 教学方法 情境法、启发法、问题探究法、讨论法 教时安排 3课时教学过程： 第一课时 一、课前导入 同学们看了前几年热播的电视剧《亮剑》没？作品中的主人公李云龙论述什么是“亮剑”精神？-----“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭！这是何等的凛然，何等的决绝，何等的快意，何等的气魄”，这种精神的代表即是李云龙。“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要有满腔的勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑，要敢于亮出自己的剑…… 这种“亮剑”精神好不好？牛不牛逼？ 今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有什么相似的地方。 (在黑板上写课题和作者，幻灯片展示) 本课学习目标： 1.了解作家作品。 2.梳理情节内容。 (幻灯片展示) 二、作家作品 1、关于生平 海明威（1899—1961），美国现代作家，出生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。第一次世界大战爆发后，海明威怀着要亲临战场领略感受战争的热切愿望，加入美国红十字会战场服务队，投身意大利战场。一天夜里，他被炸成重伤，中的炮弹片和机枪弹头多达230余块。大战结束后，被意大利政府授予十字军功奖章、银质奖章和勇敢奖章，获得中尉军衔。伴随荣誉的是他身上237处的伤痕和赶不走的恶魔般的战争记忆，他身上至死还留下一些无法取出的弹片。他共做了13次手术，换上了一块白金做的膝盖骨。1944年，他随美机赴德轰炸时，因飞机失事，造成脑震荡。1944年底，他随军深入法国内地，两度受伤。海明威酷爱斗牛和渔猎。有一次，他差点被公牛挑死后在打猎时被飞出的流弹击伤眼睛，飞机失事时又被烧伤。用枪弹结束了自己的生命，代表作《老人与海》《太阳照升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等《太阳照常升起》迷惘的一代 这部小说是海明威自己生活道路和世界观的真实写照。凭借《老人与海》获得1954年诺贝尔文学奖。以“文坛硬汉”著称。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人冰山原则” 1932年海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上”所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙的结合起来，让读者对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成”冰山原则”的四个基本要素。具体地说，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情感之中蕴涵着思想。诚然，就一般文学作品而言，这四个要素都是必不可少的，但在海明威的作品中显得尤为突出，因为他强调了情感和思想的含蓄性。qīng鲨 攮nǎng 吞噬shì 鳐yáo鱼 蹂躏róu lìn 榫sǔn头 攒cuán些力气（聚集 集中 拼凑zǎn钱 （积聚 储蓄在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。