2015沪教版数学二上《5个3加3个3等于8个3》word教案.docVIP

5个3加3个3等于8个3 教学内容： 5个3加3个3等于8个3 教学目标： 1、通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。 2、培养学生的探究能力。 教学过程： 引入：（出示小胖小亚头像） 前几节课小胖、小亚和我们通过学习了发现在乘法中有许多有趣的知识，对于我们今后的学习有很大的帮助。今天我们继续学习和乘法有关的知识，看看又有什么新的发现？ 探究新知： 1、创设情景： 电脑显示：5盆绿苹果 3盆红苹果 你们看到了什么？ 引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。 2、发现规律： 一共有几个苹果，你准备怎么算？ 板书：5×3 3×3 15+9 5×3+3×3 算式中的每一步表示什么？ T：你们想知道小胖也是怎么想的吗？（出示小胖的想法） 小亚有不同想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为什么要把红苹果移过去和绿苹果合起来？她准备怎么算？ 板书：8×3 T：8×3表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3）所以只要5盘加3盘就是8盘。也就是5个3加上3个3等于8个3 完成板书：5×3 + 3×3 = 8×3=24 5个3 3个3 8个3 出示课题：5个3加上3个3等于8个3 小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。 3、尝试应用： 出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。 （1）你们又看到什么苹果？ （2）黄苹果和红苹果一共有几只，按以前的知识可以怎么算？用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论） 板书：3×6＋4×6 ＝7×6=42 用一句话说说你们是怎么想的怎么算的？ 板书：3个6加上4个6等于7个6 T：很聪明，从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等于7个6。每盘个数相同都是6（板书红色6），又可以把盘数合起来算出两种苹果的总数。（电脑演示合起来） （3）刚才我们看到的是实物，接着我们来看看图形。 A、三角形图（说一说、算一算）： 先出示左边，再出示右边，一共有几个三角形？同桌相互说说怎么想，怎么算？再写一写（5个4加2个4等于7个4） （ ）个4加上 （ ）个 4等于（ ）个4 （ ）×4＋（ ）×4 ＝（ ）×4=（ ） B、圆形图：用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个，要先做什么事情？（2个2加3个2等于5个2） 照样子圈完再算一算 （ ）个（ ）加上 （ ）个 （ ）等于（ ）个（ ） C、五角星图（圈一圈、算一算）： T：（请一个学生读要求后）能不能留下几个不圈？每个圈中的个数要怎样？ 练习小组交流小结：你们小组想出几种圈法？（每种圈法怎么想怎么算？） T：老师发现这三种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星个数相同，而且都圈完，就可以用乘法巧算。 三、实践创新 1、基础练习 （1）6×3+2×3=（ ）×3=（ ） 4×7+6×7=（ ）×（ ）=（ ） ★2×4+（ ）×4=10×4=（ ） （想2个4加几个4等于10个4），交流 （2）3×5+5=（ ）×5=（ ） 3×5表示什么？（出示正方形3个5）右边的正方形该怎么放？（1个5） 6×8+8=（ ）×（ ）=（ ） 2、拓展练习 电脑演示：2盆绿苹果 4盆黄苹果 绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么算？ 板书：2×3=6 4×6=24 6+24=30 （1）现在为什么不能巧算？（每盘个数不同） （2）动动脑筋想一想，把这些苹果重新放一放就可以巧算了？ 小组讨论，集体交流 猜一猜小亚准备怎么放？小亚从厨房拿来3只盘子，再猜一猜小亚怎么放？ 板书：1×6+4×6=5×6=30 2×3+4×6=30 2×3+8×3=10×3=30 T：很聪明，重新把苹果放一放是为什么？（使每盘苹果个数相同，就可以巧算出绿苹果和黄苹果一共有30只。） 小结：今天学了什么？（我们学的知识就在课题里）为什么要合起来算？（计算比较简便）什么时候可以合起来算？（当每一份的个数相同时就可以合起来算） 板书： 5个3加上3个3等于8个3 15 9 24 5×3=15 5×3+3×3 = 8×3 3×3=9 15+9=24 5个3 3个3 8个3