大爱无边铸师魂.doc

大爱无边铸师魂 ?? 教师是教育劳动的主体力量，学生是劳动对象，教育劳动过程是师生之间双向往，教学相长的过程。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”??? 没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就是决定了教师教育工作的成败。 热爱教育,关爱学生是教师职业道德修养的重要组成内容。爱学生是一句内容极其丰富而有抽象的话,在具体的工作中究竟什么是爱学生?我认为爱学生就是教师对学生的一种宽容、一种信任、一种关心、一种理解;或者是对学生的一种赏识、一种尊重、一种启发、一种鼓励;关爱学生无须惊天动地的行动、无须唠叨不止的批评与指责、无需令人畏惧的呵斥和身影不离的监督.关爱学生也许就是教师的一个微笑、一个手势、一些关心、一次鼓励、一次探视、一声问候、一个祝福、一次倾听、一次比赛、一个故事、或者是叫一声学生的名字、问一问家庭情况、进行一次简单的家访等等。 作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。 中学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。为了履行班主任的职责，往往要付出几倍于他人的努力。因此班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作。作为一名常年带毕业班的班主任,每当学生“接力”到我的手中,心中总难免沉甸甸的,感觉肩上的担子重了。为了能够把学生的学习成绩抓上去,我费尽了心思,也走了不少的弯路,经过反思自己在教育过程中的得失，我深深地感受到,想让学生转变思想就要进入到学生的内心,而一腔真爱,一份宽容才是最佳的良药。让“关爱学生”这一概念在我的工作中得到了诠释。 下面我谈谈自己在班级管理中是如何关爱学生的 。? 一、教师的爱可以换来和谐的师生关系，这有助于学生的发展，更有助于教育的成功。 学生入学之后，与家庭的关系开始减弱，与学校的关系开始加强。在对人的关系上，与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视，成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出评价：“我是班上最好的学生，老师喜欢我”、“我脑子太笨了，学习不好，老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师，他们通过教师的语言行为，认识自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。教师对学生的态度和行为，是一种信息反馈和期待。因此，热爱学生协调师生关系是教育获得成功的需要。 在2006年的试验加试的当天，有四位学生没有按时到达考场，已经开始点名了他们还是没有出现，电话也联系不上，我又担心又着急 。在他们到来之后，我劈头盖脑就是一阵疾风暴雨，没想到其中一位不仅没认错反而和我顶上了强起嘴来，这我多没面子呀，更是不相让，正当我们吵得不可开交时，家长围了过来，帮我解了围。这位学生很不服气的离开了，我的心里也很不是滋味。想想整个过程，学生不买账，大概是对自己有意见，反思一下确实有很多不足之处，首先是态度，过于强硬，学生虽然来晚了，可却是安全到达了。 不如用关切爱抚的语气：怎么回事？起晚了，还是车出了问题？没关系，都准备好了吗？进考场别紧张放松点。这样效果会大不一样，也不会影响学生的考试情绪。 第二天我把他找来，主动向他为自己昨天担心他们而言语上有粗暴的行为道歉，然后让他对我做得不好的地方提出批评，当学生知道老师对他的关爱后， 他知道自己错怪了老师，今天又是老师主动向他道歉，很是后悔，主动要求当着全班同学向老师道歉，并决心改掉以前懒散的恶习。在班会上我也向全班同学表示只要老师态度不好同学们可以反驳、指责，迎来了大家一阵阵的掌声。从那以后，我和学生的距离拉近了，有什么问题都愿意和我交流。 教师对学生的热爱，是学生树立自信心的强大动力。 教师爱学生，能激起学生的上进心，自信心。教师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提。美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验，他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班学生进行“发展预测”。之后，把优异学生名单告知有关教师。所谓的“发展预测”只是摆样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加自爱、自强、奋发向上，力求使自己不辜负老师的期望，最终取得了进步。可见，学生的成长进步与教师的爱好有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。 我们班有名学生张华，