第1节 生态系统的结构 教学设计.docVIP

第1节 生态系统的结构 教学设计 教学目标的确定 课程标准的相关内容为：“举例说明什么是生态系统”，属理解水平，即学生能判断什么是生态系统，为达成这一目标，应当让学生明白生态系统的概念和结构，并能建构生态系统的结构模型。 由此，本节教学目标确定为： 理解的知识目标：举例说明什么是生态系统。 技能目标：尝试建构生态系统的结构模型。 情感目标：讨论某一生态系统的结构，认同生物与环境是一个统一的整体。 其中，讨论生态系统的结构为教学重点，说明生态系统是一个整体是本节的教学难点。 教学设计思路 生态系统概念的形成生态学思想的基础，本节围绕着剖析生态系统概念的实质展开。因此，本节教学中要突出生态系统内各组分的相互联系与相互作用、有序与和谐、多样与复杂等。 利用“问题探讨”引入，学生思考、回答时，对生物群落与无机环境有密不可分的联系有了一点感性认识，也激发了探究欲望，从而展开对生态系统结构的学习。 本节的重点是讨论生态系统的结构，充分学生已有的课程资源，设计问题引导学生分析，角色扮演等，使学生主动参与学习过程，亲身感受知识的形成，掌握重点，理解难点。 在教学过程中，注重培养学生观察能力，获取信息，构建模型的能力。 教学过程 教学 程序 教师活动 学生活动 教学意图 问题探讨，引入新课 出示课本上的问题探讨，请学生思考，建构生物与非生物之间的图示模型。 思考、建构模型