人教版历史 八上《甲午中日战争》word教案1.docVIP

人教版 历史科 八年级上册 共1课时 第四课 甲午中日战争 教学目标：1、知识与能力目标：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。 2、过程与方法目标：通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。 3、情感态度价值观目标：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。 教学重点：黄海大战、《马关条约》的内容 教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。 教学方法：讲授法、分析法、讨论探究法 教学手段：多媒体课件 教学思路：这节课我采用了“——细节感受——讨论探究”式的教学模式，充分利用教材中的图文资料，运用电教媒体，“看——说——议”相结合的教学方法，给学生以充分发挥能力的学习空间，培养学生的口头表达能力和综合分析问题的能力。教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义。这节课我采用了“——细节感受——讨论探究”式的教学模式，充分利用教材中的图文资料，运用电教媒体，“看——说——议”相结合的教学方法，给学生以充分发挥能力的学习空间，培养学生的口头表达能力和综合分析问题的能力。教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义。 教学内容 学生活动 【新课导入】 【讲授新课】 【课后小结】 【思维拓展：】 【教学反思】 学生通过视频欣赏《七子之歌·台湾》，并在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。 这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。 1894年这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。出示课题：第四课 甲午中日战争 讲述本课的主要教学思路，给学生一真题的印象： 一战争原因二战争过程三战争结果：签订中日《马关条约》掀起瓜分中国狂潮：时局图 一、战争原因 地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。 引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。 思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？ 教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。 教师指出，此时的日本“改革富强，野心勃勃”（字幕）。与清朝形成鲜明对比。它的野心是什么呢？ 教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的？答案是必然的。 1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。 二、战争过程 教师播放甲午战争进程的视频，重点讲述黄海大战和中国失败的原因。 在黄海大战当中，重点讲述民族英雄邓世昌的事迹，通过讲述和观看视频，让学生自然融入历史情境中去感知历史：学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。 探究：甲午战争中国为什么会失败？从甲午战争的失败中你得出什么教训？对我们今天有什么借鉴意义？ 三、战争结果： 甲午战争最终的结果是什么呢？清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个平等条约──《马关条约》。 《马关条约》签订的时间、双方的代表、内容是什么呢？学生回答，教师出示“1895年4月”及会场、李鸿章、伊藤博文像 探究：阅读《马关条约》的每一项内容，分析它带来的危害是什么？结合《南京条约》的内容和危害来思考。 中英《南京条约》 ①割让香港岛； ②赔银二千万元； ③五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海） ④协定关税。 中日《马关条约》 ①割让辽东半岛、 台湾、澎湖列岛； ②赔银二亿两； ③增开口岸 （重庆、沙市、苏州、杭州） ④在华设厂 通过以上探究，使学生认识到《马关条约》的影响？ 大大加深了中国的半殖民地化程度。 1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”联系上联归纳本课主要内容。下联又说明什么问题？ 甲午中日战争——失败 → 签订《马关条约》——刺激 → 列强瓜分狂潮 学生做练习练习： 《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的狂潮。讲述时局图。 感悟： 学了本课，你有什么感想？ 勿忘国耻，振兴中华 通过本课的学习，我感受到了学生的愤怒。《马关条约》的签订，