人教版历史 必修2《近代中国经济结构的变动与发展》word课堂实录.docVIP

必修一第三单元复习 近代西方资本主义政治制度的确立与发展（课堂实录） 广州市第一一三中学 许缨 师：好，上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：今天呢我们复习一下必修一第三单元。刚才已经把学案发给大家了，大家呢，这节课我们就围绕这个学案进行复习。嗯，这里呢，我想，今天就不按学号进行提问，我想，分成四大组，然后，凡是你会回答的你就回答，然后报上你的学号，这个学号呢你如果回答对的就加正字，几个正字就是几个优，哪一组得的优多哪一组就是得胜方，呐，一哥就是帮自己积累分数，也是帮自己的组积累分数，看看谁第一。好不好？ 生：好。 师：今天我们学习的第三单元课题是什么？ 生：近代西方资本主义政治制度的确立与发展。 师：对，好。这个单元四课书，四个国家，英国、美国、德国和法国。嗯，学起来，我发现有些同学觉得很难记，而且它这个制度变来变去，比较复杂，怎样记忆，怎么样整理这些知识呢？我希望通过这节课，大家能有所收获。嗯，这一课呢，我们看一下，我想用比较复习法来帮助大家整理这些知识。嗯，这课主要讲17到19世纪欧洲和美洲国家资本主义经济发展比较迅速，然后出现了新兴资产阶级。为了维护他们的利益，他们与旧的封建势力或殖民势力进行斗争，革命成功之后，往往通过立法的方式来建立他们自己的制度，维护他们的利益，来促进经济发展。在这个过程里面，我个人觉得，用比较法比较好。一种是横向比较。所谓横向比较，就是在同一时间里面，各个国家他们的政治制度有些什么特点，通过比较把他们的异同点找出来，把他们的时代特征找出来。然后就是纵向比较，跟我们第二单元的古希腊古罗马他们的民主、法律制度相比较，看看近代英国美国如何继承如何创新，后面的19世纪中后期又在英国美国基础上又怎么继承和有所变化。如果把这其中发展变化的脉络找出来的话呢，那我们前面学习的世界史政治制度概念就比较容易沟通了。然后再跟中国，中国你又可以进行，叫什么比较？横向，横向比较。所以呢，我觉得呢，学会这种比较法来学历史呢，最大的用处。然后，比较是为了什么呢？在比较中，发现时代特征，发现发展的趋势。好，我们现在来看看，这里有个表格（投影），就是这个单元里面四个国家的主要政体，大家可以商量一下，填一下这个表格。看看，用两三分钟，大家可以先独立思考，填一填，然后跟旁边对照一下，看看哪些同学最快拿出完整的答案出来。（巡视学生）建立标志那里要标上时间，那些主要的法律文件和宪法文件是什么时候制定的，政治制度那里呢要注意一下，有些国家不但有中央政府里面那种政治体制，还包括中央跟地方关系那种制度，那些制度是什么，也把它填上去。（巡视学生做题）填完就主动举手，就开始加分了啊。反正我就先记学号，下课以后我就把你们得几次优记在评价表上面。要全部写完才成。有的同学写漏了中央和地方关系，有两个国家有自己的制度。有两个国家，除了讲中央政府的关系之外，还讲了中央和政府的关系。好，看看你的，英国确立了什么制度？ 生：君主立宪制 师：通过什么？ 生：1689年《权利法案》 师：嗯，接下去。 生：美国，总统共和制和地方的联邦制 师：嗯 生：《1787年的宪法》 师：对 生：法国是共和制 师：什么共和？ 生：议会共和 师：嗯，后面是什么？ 生：187年法兰西第三共和国宪法。 师：对 生：德意志帝国，君主立宪制和地方的联邦制 师：对 生：1871年德意志帝国宪法颁布 师：嗯，对。好，几号？ 生：3号 师：3号，好，给你记上一笔。哪，主要是德国和美国，他们都是，中央和地方都实行联邦制，然后呢，其他很多同学都能答对了。这个呢，不同的制度，我们看一下，嗯，他们，比如，主要就有两种政体，一种叫做君主立宪制，一种叫做共和制，那我们来看看，什么叫立宪制，什么叫共和制。首先所谓君主立宪制呢，一般它是在封建传统比较深的国家，它要保留那个什么，君主，但是呢又要用什么形式来限制他？ 生：法律。 师：法律！来限制君主的权力，这样确立起君主立宪制，它是新阶级与旧阶级妥协的产物，叫君主立宪制。哪些国家采取君主立宪制？ 生：英国，德意志 师：嗯，英国、德国，这两个国家封建传统都比较深厚，封建传统都比较深，所以他们选择了这一种。好，再来看看这个共和制（投影）。所谓共和呢，我这里是，引用厦门大学易中天教授的一种说法。所谓“共”，就是根据宪法国家权力是“共”的，共有、共享、共治，而不是私的。以前，权力都集中在谁手里？ 生：君主 师：（权力）是私的，现在是公的，是天下人的，人民主权的。然后根据宪法呢，共同参与公共事物，共同处理公共事物的方式，是和平的、和睦、和谐的，加起来叫做“共和”，这就是民主，民主共和。那，主要分为“议会共和制”和 “总统共和制”。主要看权力中心是在议会呢还是在总统。那选择议会共和制是哪个国家？ 生：法国。 师：为什么呢？ 生：（沉默） 师，因为（笑），这个问题，暂时不展开。总