§1.3.2 交集、并集(二).docVIP

●教学时间 第六课时 ●课 题 §1.3.2 交集、并集(二) ●教学目标 (二)教学知识点 1.掌握集合交集及并集有关性质. 2.运用性质解决一些简单问题. 3.掌握集合的有关术语和符号. (二)能力训练要求 1.提高分析、解决问题的能力. 2.运用数形结合求解问题的能力. (三)德育渗透目标 使学生树立创新意识. ●教学重点 利用交集、并集定义进行运算. ●教学难点 集合中元素的准确寻求. ●教学方法 尝试指导法 由于本节主要是运用概念进行运算.大部分问题可在教师的指导下完成. ●教具准备 投影片两张 第一张：(记作§1．3．2 A) 由上节课学习的交集、并集定义，下面几个式子结果应是什么? A∩A＝___________ A∩＝ A∩B___________B∩A A∪A＝ A∪＝ A∪B___________B∪A 第二张：(记作§1．3．2 B) 形如2n(n∈Z)的整数叫做偶数； 形如2n＋1(n∈Z)的整数叫做奇数； 全体奇数的集合简称奇数集； 全体偶数的集合简称偶数集． ●教学过程 Ⅰ．复习回顾 集合的交集、并集相关问题的求解主要在于集合元素寻求. Ⅱ．讲授新课 1.有关性质 投影片：(§1．3．2 A) 由上节学习的交集、交集定义，下面几个式子结果应是什么? A∩A＝___________ A∩＝___________ A∩B___________B∩A A∪A＝___________ A∪＝___________ A∪B___________B∪A ［生］A∩A＝A A∩＝ A∩B＝B∩A A∪A＝A A∪＝A A∪B＝B∪A 2.有关概念 ［师］通过预习，偶数集、奇数集定义如何表述： 经学生思考回答后给出投影 形如2n(n∈Z)的整数叫做偶数； 形如2n＋1(n∈Z)的整数叫做奇数； 全体奇数的集合叫做奇数集； 全体偶数的集合简称偶数集. ［师］写出符合｜x｜≤10的奇数和偶数集合. 主要考查“0”元素的归类. 奇数：A＝｛－9，－7，－5，－3，－1，1，3，5，7，9｝ 偶数：B＝｛－10，－8，－6，－4，－2，0，2，4，6，8，10｝ 3.例题解析(师生共同活动) ［例6］设A＝｛(x，y)｜y＝－4x＋6｝，B＝｛(x，y)｜y＝5x－3｝，求A∩B. 解析：该题中两集合的元素都是平面内的点集． 解：因集合A、B都是由直线y＝－4x＋6或y＝5x－3上的点构成.故A∩B即为两直线的交点. 解方程组 即为交点坐标． ∴A∩B＝｛(x，y)｜y＝－4x＋6｝∩｛(x，y)｜y＝5x－3｝＝｛(1，2)｝ ［例7］已知A为奇数集，B为偶数集，Z为整数集.求A∩B、A∩Z、B∩Z、A∪B、A∪Z、B∪Z． 解析：集合A的元素为奇数，集合B的元素为偶数，整数Z是由奇数和偶数组成. 解：A∩B＝｛奇数｝∩｛偶数｝＝ A∩Z＝｛奇数｝∩｛整数｝＝A B∩Z＝｛偶数｝∩｛整数｝＝B A∪B＝｛奇数｝∪｛偶数｝＝｛整数｝＝Z A∪Z＝｛奇数｝∪｛整数｝＝｛整数｝＝Z B∪Z＝｛偶数｝∪｛整数｝＝｛整数｝＝Z ［例8］设U＝｛1，2，3，4，5，6，7，8｝，A＝｛3，4，5｝，B＝｛4，7，8｝，求UA、UB，(UA)∩(UB)，(UA)∪(UB)． 解析：关键在于找UA及UB的元素，这个过程可以利用文氏图完成. 解：符合题意的文氏图如右所示，由图可知UA＝｛1，2，6，7，8｝，UB＝｛1，2，3，5，6｝ (UA)∩(UB)＝｛1，2，6｝ 即有(UA)∩(UB)＝U(A∪B) (UA)∪(UB)＝｛1，2，3，5，6，7，8｝ 即有(UA)∪(UB)＝U(A∩B) 4.问题及解释 ［师］请同学们讨论下面两个问题解决思路 问题一：已知A＝｛x｜－1＜x＜3，A∩B＝，A∪B＝R，求B． 分析：问题解决主要靠有关概念的正确运用，有关式子的正确利用． 解：由A∩B＝及A∪B＝R知全集为R，RA＝B 故B＝RA＝｛x｜x≤－1或x≥3｝，B集合可由数形结合找准其元素. 问题二：已知全集I＝｛－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4｝，A＝｛－3，a2，a＋1｝，B＝｛a－3，2a－1，a2＋1｝，其中a∈R，若A∩B＝｛－3｝，求I (A∪B)． 分析：问题解决关键在于求A∪B中元素，元素的特征运用很重要. 解：由题I＝｛－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4｝，A＝｛－3，a2，a＋1｝，B＝｛