高三一轮总复习理科数学新课标第10章-第1节.pptVIP

菜 单 高考体验·明考情 课时作业 自主落实·固基础 典例探究·提知能 网络构建·览全局 策略指导·备高考 高三一轮总复习数学·新课标（理科） m＋n m×n 菜 单 高考体验·明考情 课时作业 自主落实·固基础 典例探究·提知能 网络构建·览全局 策略指导·备高考 高三一轮总复习数学·新课标（理科） 1.纵观近两年各地高考题，涉及本章知识的有一个解答题和1～2个小题，约占17～22分，选择题、填空题主要考查概率、计数原理、二项式定理、正态分布等知识；解答题主要考查离散型随机变量的分布列、均值与方差，相互独立事件的概率，尤其注重与统计知识的交汇. 2.本章与实际问题联系密切，是高中数学中相对独立的一部分，概念性强，思维方法独特，因此，本章内容既是高中数学的重点，又是高考考查的热点. 3.在命题思路上，以考查基础知识、基本技能为主，同时注重创新，把几个知识点揉和到一个题目中，考查学生的综合能力. 1.对于复杂的计数问题要掌握“先分类，再分步”，淡化技巧，侧重分析问题和解决问题的思想积累. 2.掌握对于复杂事件的概率问题的两个处理角度，即正面分类或研究对立事件，对于几何概型一定要注意测度的选择，即保证基本事件无限多个且等可能性. 3.互斥事件、相互独立事件的概率，n次独立重复试验是常考的一个热点，应切实理解掌握. 4.离散型随机变量的分布列，均值问题是高考应用题的一个热点，常在解答题中出现，需要充分重视.这类问题在处理时，弄清楚事件的含义是关键，并加强与统计知识渗透交汇训练. 第一节　分类加法计数原理与分步乘法计数原理 考纲传真　理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理，能正确区分“类”和“步”，并能利用两个原理解决一些简单的实际问题. 1.分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝种不同的方法. 2.分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝种不同的方法. 1.(固基升华)判断下列结论的正误.(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)在分类加法计数原理中，两类不同方案中的方法可以相同(　　) (2)在分类加法计数原理中，每类方案中的方法都能直接完成这件事(　　) (3)在分步乘法计数原理中，每个步骤中完成这个步骤的方法是各不相同的(　　) (4)在分步乘法计数原理中，事情是分两步完成的，其中任何一个单独的步骤都能完成这件事(　　) 【解析】　根据两个计数原理的含义，(1)(4)不正确，(2)(3)正确. 【答案】　(1)×　(2)√　(3)√　(4)× 2.(人教A版教材习题改编)某班新年联欢会原定的6个节目已排成节目单，开演前又增加了3个新节目，如果将这3个新节目插入节目单中，那么不同的插法种数为(　　) A.504　　　B.210　　　C.336　　　D.120 【解析】　分三步，先插一个新节目，有7种方法，再插第二个新节目，有8种方法，最后插第三个节目，有9种方法. 故共有7×8×9＝504种不同的插法. 【答案】　A 3.(2014·潍坊质检)三个人踢毽，互相传递，每人每次只能踢一下，由甲开始踢，经过5次传递后，毽又被踢回给甲，则不同的传递方式共有(　　) A.6种 B.8种 C.10种 D.16种 【解析】　如下图，甲第一次传给乙时有5种方法，同理，甲传给丙也可以推出5种情况，综上有10种传法. 【答案】　C 4.在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息.若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为(　　) A.10 B.11 C.12 D.15 【解析】　若4个位置的数字都不同的信息个数为1；若恰有3个位置的数字不同的信息个数为C；若恰有2个位置上的数字不同的信息个数为C. 由分类计数原理知满足条件的信息个数为1＋C＋C＝11. 【答案】　B 5.(2013·山东高考)用0,1，…，9十个数字，可以组成有重复数字的三位数的个数为(　　) A.243 B.252 C.261 D.279 【解析】　有限制条件的排列问题，用间接法求解. 0,1,2，…，9共能组成9×10×10＝900(个)三位数，其中无重复数字的三位数有9×9×8＝648(个)， 有重复数字的三位数有900－648＝252(个). 【答案】　B【例1】　(2013·福建高考)满足a，b{－1,0,1,2}，且关于x的方程ax2＋2x＋b＝0有实数解的有序数对(a，b)的个数为(　　) A.14　　　　B.13