新人教数学 9年级上：同步测控优化训练(24.1.4 圆周角).docVIP

24.1.4 圆周角 5分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.在⊙O中，同弦所对的圆周角( ) A.相等 B.互补 C.相等或互补 D.都不对 思路解析：同弦所对的圆周角有两个不同的度数，它们互补.因此同弦所对的圆周角相等或互补. 答案：C 2.如图24-1-4-1，在⊙O中，弦AD=弦DC，则图中相等的圆周角的对数有( ) 图24-1-4-1 A.5对 B.6对 C.7对 D.8对 思路解析：在同圆或等圆中，判断两个圆周角是否相等，即看它们所对的弧是否相等，因等角对等弧，等弧对等角. 先找同弧所对的圆周角：弧AD所对的∠1=∠3；弧DC所对的∠2=∠4；弧BC所对的∠5=∠6；弧AB所对的∠7=∠8.找等弧所对的圆周角，因为弧AC=弧DC，所以∠1=∠4，∠1=∠2，∠4=∠3，∠2=∠3.由上可知，相等的圆周角有8对. 答案：D 3.下列说法正确的是( ) A.顶点在圆上的角是圆周角 B.两边都和圆相交的角是圆周角 C.圆心角是圆周角的2倍 D.圆周角度数等于它所对圆心角度数的一半 思路解析：本题考查圆周角的定义. 答案：D 4.(2010东北师大附中月考)如图24-1-4-2,已知A、B、C、D、E均在⊙O上,且AC为⊙O的直径,则∠A+∠B+∠C=度. 图24-1-4-2 思路解析：根据圆周角定义,求得弧的度数是半圆周的一半. 答案：90° 10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.(山东济南模拟)如图24-1-4-3，把一个量角器放在∠BAC的上面，请你根据量角器的读数判断∠BAC的度数是( ) A.30° B.60° C.15° D.20° 图24-1-4-3 图24-1-4-4 图24-1-4-5 思路解析：根据圆周角与圆心角的关系解答 答案：C 2.(2010南京建邺一模)如图24-1-4-4，A、B、C是⊙O上的三点,∠ACB=30°,则∠AOB等于( ) A.75° B.60° C.45° D.30° 思路解析：根据圆周角和圆心角的关系求得. 答案：B 3.(重庆模拟)如图24-1-4-5，OB、OC是⊙O的半径，A是⊙O上一点，若已知∠B=20°，∠C=30°，则∠A=__________. 思路解析：连结AO，则AO=OB，OA=OC，所以∠A=∠B+∠C=20°+30°=50°. 答案：50° 4.(经典回放)在半径为1的⊙O中，弦AB、AC分别是3和2，则∠BAC的度数是__________. 思路解析：如图(1)和图(2)，分两种情况，作直径AD，连结BD，易知∠BAD=30°，∠CAO=45°，∴∠BAC=15°或75°. (1) (2) 答案：15°或75° 5.如图24-1-4-6所示，设P、Q为线段BC上两定点，且BP=CQ，A为BC外一动点，当点A运动到使∠BAP=∠CAQ时，△ABC是什么三角形？试证明你的结论. 图24-1-4-6 思路分析：利用同圆和等圆中，等弧所对的弦相等. 解：当∠BAP=∠CAQ时，△ABC是等腰三角形. 证明：如图，作出△ABC的外接圆，延长AP、AQ交该圆于D、E，连结DB、CE，由∠BAP=∠CAQ，得弧BD=弧CE. 从而弧BDE=弧CED，所以BD=CE，∠CBD=∠BCE.又BP=CQ， 则△BPD≌△CQE，这时∠D=∠E，由此弧AB=弧AC，故AB=AC, 即△ABC是等腰三角形. 快乐时光 某足球队队员添了一个小孩,所有队友被邀请参加洗礼,来到教堂.突然孩子从母亲手中滑落,守门员果断地扑出,在离地几厘米的地方接住了孩子.大伙儿鼓掌欢呼,守门员习惯地拍了两下,接着熟练地大脚开出. 30分钟训练(巩固类训练,可用于课后) 1.如图24-1-4-7，已知⊙O中，AB为直径，AB=10 cm，弦AC=6 cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC、AD和BD的长. 图24-1-4-7 思路分析：已知条件中若有直径，则利用圆周角定理的推论得到直角三角形，然后利用直角三角形的性质解题. 解：∵AB是直径，∴∠ACB=∠ADB=90°. 在Rt△ACB中，BC===8. ∵CD平