2015年秀洲区中小学中优秀课程改革项目公示名单.doc

2014年秀洲区中小学中优秀课程改革项目公示名单 1．秀洲实验小学《构建“秀”文化背景下新型课程的探索与实践》； 2．友谊小学《“微教育”的研究与实践》； 3．建设中心小学《农村小学分合联动式校本教研的实践》； 4．新塍镇中学《农村初中“学、导、练”教学模式的构建研究》； 5．王店镇建设中学《“123”主题式校本教研的探索》； 6．高照实验学校《基于核心目标的学为中心有效课堂教学模式》。 构建“秀”文化背景下新型课程的探索与实践 秀洲实验小学 一、适用范围 本课改项目是在保证完成国家课程、地方课程的教学任务基础上，融入学校自身创新元素——“秀”文化理念，形成具有自身鲜明特色的新型课程，并将其作为学校特色课程，适用于全校学生。 二、实施时间 2012年2月至今。 三、项目概述 秀洲实验小学自2012年开始，结合学校自身发展以及现代社会对学生“开放、自主、交际”等要求的特点，提出了“秀”文化建设的理念，2年多来，学校以“秀出我的精彩”为口号，以“我行．我秀”为校训，以“让我们拥有优秀的人生”为办学愿景，不断摸索，不断创想，不断实践，逐步形成了“以‘秀’文化建设为主线，实现让学生能够自主、能动、自信地展示自己，使教师不仅具有学科专业素养，更具有积极向上的教育理念，成为集知识、能力、个性三位一体的自信、阳光的专家型教师，使‘秀’成为学校精神引领和主旋律”的办学目标。可以说，在“秀”文化理念的指引下，学校以“秀”为抓手，在校园环境、学生行为、教师课堂等领域不断进行改革，取得了令人可喜的成效。 为了让“秀”文化理念更好地渗透到整个学校的教学管理工作之中，作为学校教学主渠道的课程的改革势不容缓。因此，在专家的介入指导，学校领导班子成员的反复探讨，全体教师的不断设想之后，2013年5月，秀洲实验小学以市级课题《小学“秀”文化建设的行动研究》为引导，不断尝试，以“秀出我的精彩”为目标，以“秀”环境、“秀”课程、“秀”课堂为三大抓手，“秀”课程主要通过“学科拓展类、德育体验类、实践活动类”三大课程类的设置，实现教师成长与学生成长的共发展，使“秀出我的精彩”的目标得以落实，并使之更深地融入学校的文化建设之中，使整个学校管理以及教育教学工作得到良性循环。其主要模式概括如下： 秀 创设“秀”环境氛围 特色课程（11门，适用于一二年级） 出 构建“秀”课堂模式 学科拓展课程 选修课程（16门，适用于三至六年级） 我 节日课程 的 架构“秀”课程体系 尚德教育课程 庆典课程 精 主题课程 彩 拟定“秀”评价机制 实践体验课程 劳作课程 游赏课程 （秀洲实验小学课程设置分类） 四、取得成效 本课题实施一年多来，创设了具有学校鲜明特色的新型课程类别，使学校课程在原有基础上更具活力，更具时代感，也更贴近了学生生活。同时，在课题研究的过程中，教师们的科研意识得到了增强，其研究能力也得到了进一步的提高，使教师专业成长得以可能。而课题实施以来，最大成效的体现则是秀实学子阳光、自信的表现，在他们身上，我们看到了当代少年应该具有的朝气与活力。 五、研究展望 在接下来的日子中，我们将不断实践，不断反思，也将通过“学理论”“请专家”“拓眼界”等方式，使学校课程改革更具有科学性、前瞻性与操作性，使之推动学校更好更快发展！ “微教育”的研究与实践 嘉兴市友谊小学 一、适用范围 全校学生 二、实施时间 2013年2月至今 三、项目概述 学校“微教育”项目的提出就是以“更多的关注”为教育理念，即关注每一位学生的成长，关注每一位学生的个性成长，关注学生成长为社会人所需要的全面素养。在“更多的关注”理念指导下，“微教育”之“微”诠释为在教育、教学中注重“微元素”，具体体现在三个方面：教育对象个体化，教育目标个性化，个体素养细节化。 “微教育”项目实施具体从德育、课堂教学和研究性活动三大版块中的“微元素”入手，关注每一位学生的“德”，关注每一位学生的“学”，关注每一个学生的“能”，以达成学校“修德 育雅 博学 允能”的育人目标。 德育实践微教育具体从八大微行为（一手好字我会写，真诚问候我会道，垃圾我会送回家，课间文明我安排，集会纪律我会守，课堂发言我积极，整洁桌肚我会理，早操锻炼我投入）切入，设置年级微行为目标，以晨会、少先队活动课为阵地，以童谣创编、行为习惯调查、微行为主题教育为载体塑造学生文明、优雅行为。 课堂实践微教育，是在课堂教学中关注到班级的每一个孩子，关注每一个孩子的学习基础，每一个孩子的学习兴趣，每一个孩子的学习困难，每一个孩子的学习引导。通过30分钟