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江苏大学实验室工作条例 （2004 年4 月修订） 第一章 总则 第一条 为加强我校实验室的建设和管理，保障实验教学质量和科学研究水平， 提高办学效益，根据国家教育部《高等学校实验室工作规程》，结合我校实验室 工作具体特点，制定本条例。 第二条 学校实验室管理工作按 “三级建制，二级管理”的思路进行，即构建 校实验中心、院中心实验室和专业实验室的三级实验教学体系；实施校、院二级 管理的模式。 第三条 各类实验室在分管校长领导下，由校实验室管理部门履行管理职责， 协调有关工作。各学院应指定一名院长分管实验室工作，实施学院对实验室的管 理职能。 第四条 校实验中心、院中心实验室的主任由学院推荐，学校审批并任命。专 业实验室主任由专业所在系的正（副）主任兼任，学院审批并报人事处和教务处 备案。 第五条 学校的实验室建设，要统筹规划，合理设置，按照实验室建设和专业 建设、学科建设、课程建设 “四位一体”的指导思想，进一步优化教学资源配置、 最大限度地发挥人、财、物的统筹优势，实现仪器设备资源共享，提高办学效益。 第二章 实验室的任务 第六条 全校各实验室应按《江苏大学实验教学管理办法》规定的要求实施对 实验教学的管理，根据学校人才培养计划，安排好实验指导人员，完善实验仪器、 实验指导书、实验教材等教学资料，保质保量地开出各类教学实验。 第七条 实验室要按照实验大纲的要求组织实验教学，努力提高实验教学质量。 同时应注意吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革实验教学方法，通过 实验培养学生理论联系实际的学风，严格的科学态度和分析问题、解决问题的能 力。努力使实验室成为学生能力培养和素质教育的重要领地， 第八条 以教学工作为主的实验室应结合实验教学积极开展科学实验研究工 作；以研究工作为主的实验室应努力提高实验技术、完善实验条件，以保障高效 率、高水平地完成科学实验任务。 第九条 实验室必须积极创造条件向师生和社会开放，校实验中心和院中心实 验室及部分专业实验室应逐步实现时间和内容上的开放，发挥实验室学术和技术 优势，进一步提高仪器设备的使用效益，各类实验室在保证完成教学和科研任务 的基础上，要加强与社会各行业的联系，挖掘潜力，积极开展社会服务、技术开 发及多种类型的学术和技术交流活动，增强自身活力。 第三章 实验室的建制 第十条 凡新建、合并、调整、撤消实验室，必须由学院申请，报主管部门审 核，经学校正式批准后执行。 第十一条 实验室设置的必要条件是： （一）有稳定的学科专业发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等任务。 （二）有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境等物质条件。 （三）有足够数量和配套齐全的仪器设备。 （四）有合格的实验室主任和3 名及以上的专职工作人员。 （五）有科学的工作规范和完善的管理制度。 第十二条 实验室设置的基本原则是： （一）加强基础： 实验室的结构和布局调整要有利于加强和改进面广量大的校核心课程的教学，有 利于实验室的开放，有利于构建好全校实验教学的基础平台。 （二）整体优化 实验室结构和布局调整要有利于继续实施好 “四位一体”综合教学建设 工程，有利于综合性、设计性实验的开设，有利于学生动手能力的培养及创新思 维、创新能力的提高。 （三）资源共享 实验室结构和布局调整应努力将学科优势和科研能力转化为提升本科人才培养 水平的实力，最大限度地发挥人、财、物的统筹优势，实现仪器设备资源共享。 （四）发挥特色 对行业特征鲜明、学术优势明显的专业实验教学单位，可独立设置专业实验室， 实行系室合一，使其确保行业的优势，打造人才培养的更高平台。 第十三条 属校核心课程范畴，为面广量大（面向2 个及2 个以上学院）学生 提供实验教学服务的实验教学单位，原则上建立校级实验中心；属院核心课程（学 科基础类），为大量学生（面向2 个及2 个以上专业）提供实验教学服务的实验 教学单位，建立院级中心实验室；仅为本专业学生实验教学服务，又与其他专业 难以实现资源共享的实验教学单位，成立专业实验室。 第四章 实验室的管理 第十四条 学校实验室工作由负责教学的副校长主管，教务处为学校实验室管 理的职能部门为。实验室中心化后实行校、院两级管理，以学院为主的管理模式。 学校各实验室（包括校实验中心、院中心实验室和专业实验室）实行主任负责制， 实验室主任对实验室建设、改革和管理负责。 第十五条 实验室主任应由政治觉悟高，有较好的专业理论修养，有较丰富的 实验教学或科研工作经验，