陶行知的科学教育思想初探.pdfVIP

第 19 卷第 11 期 成都教育学院学报 Vol19. No 11 　　　　　　　　 　　　　　　　　 2005 年 11 月 JOURNAL OF CHEN GDU COLL EGE OF EDUCA TION Nov2005 陶行知的科学教育思想初探 涂雪峰　李萍凤 (江西中医学院社科部　江西南昌　330006) [摘 　要] 　陶行知作为一个有改造中国远大抱负的教育家 ,他对近代中国的关注并不局限于教育领域 ,他对近代中国科 学事业的发展也极为重视。20 世纪建成一个科学的中国是他改造中国社会的科学理想。为此 ,他主张辩证认识科学 ,既要发 挥科学的积极作用 ,又要注重培养科学伦理。他提倡科学大众化 ,注重培养科学幼苗。 [ 关键词] 　陶行知;科学 ;近代中国 ( ) [ 中国图书分类号] 　G301 　　[文献标识码] 　A 　　　　[文章编号] 　1008 - 9144 2005 11 - 0035 - 03 　　陶行知不仅是我国近现代史上著名的教育家 ,而且是杰 出 ,中国古代文明原本高于西方 , 比如四大发明“中国几千年 出的爱国学者。20 世纪上半叶的中国社会面临内忧外患 ,处 前就有了”,而西方“很久才知道”;那时 ,“西方人对于中国人 [ 3 ] 在动荡不安中。从扭转日趋衰微国势的愿望出发 ,他对近代 是很尊敬的”。但是 ,近一百年来 , “中国人自己不争气” , 中国社会改造问题进行了深入的探索与思考。陶行知在谈 中国的科技水平比起西方来远远落后了 ,西方国家原来“那 [ 3 ] 论社会改造问题时十分关注科学。在他看来 ,科学“为吾国 种尊敬的态度就成了轻蔑的态度”。 在这里 ,陶行知不仅正 进步所必需”,“中国欲谋经济、政治、国防等方面之发展,舍 视了中国近代以来科学落后的现实 ,而且由此认识到科学水 [ 1 ] 科学无由” ,他认为 20 世纪的中国应该是一个“科学的中 平的高低直接决定了一个国家在世界中地位的高下。 国”,为此 ,他呼吁国家和社会充分认识科学、重视科学、应用 由此,陶行知正确地指出 : “在二十世纪科学昌明的时 [ 4 ] 科学。