地方本科院校向应用技术大学转型的思考.pdfVIP

列 方本科院校向应用技术大学转型的思考 ● ● ■阙明坤 当前．按照国务院常务会议提 能进一步得以提升．我国将面临 间的800多所地方本科院校．尤其 出的“引导一批普通本科高校向应 2400万的人才供应缺口。高校作为是300多所新建本科院校仍然处在 用技术型高校转型”．一项项推进地 科技第一生产力和人才第一资源的 一个定位摇摆的状态．还在探索当 方本科院校向应用技术大学转型试 结合点．在构建国家创新体系和助 中．这是因为广大地方本科院校难 点的改革新政密集出台．正开启新一 推经济社会转型中具有重要作用。 以在高等教育结构体系中找到适合 轮部分地方本科院校转型的大幕。 面对经济转型和产业升级．高校应 自己的位置．因此出现向研究型大 更加关注市场和社会需求．加快培 学看齐的现象。我国大部分地方本 一、地方本科院校向应用技术 养适应技术进步和产业升级的应用 科院校应该属于实用型、技术型。当 大学转型的必要性 技术人才。 前．鼓励地方本科院校向应用技术 1．转型是经济社会发展的客观 2．转型是优化高等教育结构的 大学大学转型．通过分类确定地方 需要．经过改革开放30多年的快速 需要。美国教育专家马丁．特罗指 本科院校的发展目标、核心使命、价 发展．中国已经成为全球仅次于美 出．高等教育如果丧失了多样性．也 值标准．是进一步优化高等教育结构 国的第二经济大国．成为名副其实 就失去了生命力．从而失去了存在 的需要．有利于促进高校特色化、多样 的全球制造业第一大国。但是，我国 的必要性。一个国家和区域的高等 化发展。 科技创新能力不强．核心关键技术 院校就像一个生态群落一样．应该， 3．转型是地方本科院校自身发 受制于人．制造的多数产品处于国 具有多样性．既有高达数十米的参 展的需要。地方本科院校转型不仅 际分工和产业链的中低端．产品增 天大树．又有依附在地面的地衣、苔 是经济产业转型升级和优化高等教 加值只相当于日本的4．37％、美国的 藓。同样．我国高等教育也需要定位 育结构的需要．也是其自身可持续 4．38％、德国的5．56％。加快转变经济明确、层次清晰、分工合理的结构体 发展的迫切要求。地方本科院校既 发展方式，走创新驱动、内生增长的 系。截至2014年7月．全国普通高包括一些办学历史悠久的省属重点 发展道路．根本靠科技．基础在教 等学校共计2542所．另有283所独建设的本科高校．又包括1999年我 育，关键是人才。上海、深圳、广州等 立学院。其中．非“211”高校约占 国高校扩招以来由专科和高职院校 地的调研表明．新兴的高技术企业． 90％．在非“211”高校中．新建地方本合并、重组、升格的346所新建本科 90％以上的一线员工需要本科层次 科院校占全国普通本科高校数量的 院校和近300所独立学院．新建地 的人才。据麦肯锡全球研究院发布 55％。目前，高等教育的体系两头定 方本科院校占到全国普通高校总数 的报告显示．到2020年．中国用人位相对比较清晰．一头是高职院校． 的三分之一．是我国高校的主力军． 单位将需要1．42亿受过高等教育的另外一头是研究型大学．包括39所 已成为高等教育的重要组成部分。 高技能人才．如果劳动者的技能不 “985高校”、112所“2“高校”，而中由于大部分新建本科院校办学办学 矧麟鞠颐■f鞠蕈睽 万方数据 ■瞽酬鞠暇 ■苫■_ 历史短、底子薄、基础弱，当前发展 康密切相关的专业．还开设了老年 【极支持 中还存在一些瓶颈问题．譬如学科 人关爱、社会服务等适应老龄化社