2013苏 教版选修一1.2《水资源的合理利用》word教案.docVIP

第二单元 水资源的合理利用 教学目标 课时安排 教学过程： 第一课时 §1.2.1 生活中的饮用水【情境引入】地球上的水资源并不丰富，约有15亿人淡水不足。人类能够利用的水是地球总水量的0.26%。我国人均水资源是全球人均水资源的四分之一。读图讨论： 【归纳】我国的水资源状况： (1)水资源总量严重短缺 (2)水资源的时空分布也很不平衡 (3)水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低 【板书】§1.2.1生活中的饮用水生活中的饮用水 A、沉降法除悬浮颗粒 混凝剂：KAl(SO4)2·12H2O、Al2(SO4)3 、碱式氯化铝、FeCl3、FeSO4 等 明矾净水原理：明矾电离生成Al3+、Al3+水解生成Al（OH）3KAl(S04) 2 = K+ + A13+ + 2SO42— Al3+ + 3H20Al(OH)3(胶体) + 3H+ B、消毒法除细菌 消毒剂：液氯（Cl2)、漂白粉（ClO-）、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）等 氯气消毒原理：Cl2+H20 HCl+HClO 生成的次氯酸具有强氧化性，起漂白作用。 沉降、消毒二合一：Na2FeO4 C、除臭剂：活性炭 【讨论】我们在用自来水时，常会闻到一股气味，为什么？ 3、自来水的生产流程 【归纳】(1)警惕早晨“死水杀手” 　(2)拒绝饮用反复煮沸的水 　(3)不喝没有完全煮沸的水 　(4)家用滤水器 【讨论】暖水瓶长时间使用后瓶胆上有一层水垢，为什么？ 4、软水、硬水 【阅读】P13“检索咨询”栏目“硬水的危害” 【讲解】水中一般均含有一定量的钙、镁离子。含有较多钙、镁离子的水称为硬水，不含或含有较少钙、镁离子的水叫软水。水的硬度过高会对人体健康产生危害，对硬度较高的水需要进行软化处理。 【提问】如何将硬水软化？ 【讨论】阅读、总结：硬水的软化方法 【板书】A、煮沸法：若钙镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转化为沉淀 原理方程式：Ca(HCO3)2=== CaCO3↓+ CO2↑+ H2O Mg(HCO3)2=== Mg CO3↓+ CO2↑+ H2O MgCO3=== Mg (OH)2↓+ CO2↑ 水垢成分：CaCO3、Mg(OH)2 去除水垢方法：食醋 B、离子交换法：若钙、镁离子以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子交换法加以处理。 磺化煤的作用原理：中有关反应方程式 2NaR + Ca2+ === CaR2 + 2Na+ 2NaR + Mg2+ === MgR2 + 2Na+ 【阅读】P14 “检索咨询”-----磺化煤的再生（8%-10%的食盐水浸泡） 【阅读】“生活向导”------终端净水 【布置作业】P14调查研究：为什么不宜长期饮用纯净水，而提倡喝煮开的自来水？ 第二课时 §1.2.2 水质评价和污水处污水处污水处废水”栏目“水质检测” 【讨论】水的PH对水中生态系统的影响 【小结】大多数鱼类只能在一定PH范围内的水中生存，PH过小或过大都不利于水生生物的正常生长。 【讨论】如何检测水体的PH 【活动与探究】测定水体的PH 【小结】据PH判断是否适合鱼类生长 【讨论】溶解氧（DO）的含义是什么，其含量高低的意义 【讨论】当大量耗氧有机物排入水体后，水中的DO就会急剧减少，水体就被污染，污染的程度可用什么表示？ 【讨论】如何预防和消除水体污染？ 【板书】2.污水处理方法 【阅读】 P16最后两自然段 【小结】物理法、生物法和化学法等。 1.物理方法（混凝法）——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀。 常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。 2.化学方法 中和法——处理酸、碱性污水 对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩方法回收酸、碱等。 沉淀法——除去重金属离子 （阅读P17资料卡“废水中重金属离子的去除”） 主要用于处理废水中的重金属离子，根据重金属离子的特点，选择合适的沉淀剂。 氧化还原法——除去油类、氰化物、硫化物等。 将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质，这是废水处理中的重要方法之一。常用的氧化剂：空气、臭氧、氯气等。 3.生物方法 【布置作业】P17第1、2、3、4、5、6、7题 【附板书】 第二单元 水资源的合理利用 一、生活中的饮用水 1．天然水的杂质 2．水的净化 3．自来水的生产 4．软水、硬水 二、水质评价与污水处理 1．水质评价 2．污水处理 部分国家的人均水量 △ △ △