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2012—2013学年度上学期七年级英语期末试卷分析?? 1.试题紧扣教材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理。 2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。无陈题，偏题，怪题。 3、试题设计先易后难，难易结合。遵循先易后难的原则，符合考生答题的心理特点。 4．试题兼顾各个层次的学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也考察了学生综合运用英语的能力。 5、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。 总的来说,本次试题难度适中,考查知识面广，能考查出学生的掌握情况。 二、试题特点　　本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求，能够体现新课程的基本理念和课改精神，坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我英语学科的教学现状和学生的学习现状。具体来说，本套试题具有以下几个特点：　　1、试题覆盖面广，考点范围大，注重对学生基础知识和基本技能的考查，充分考查了学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。　　2、选材力求生动有趣，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比较紧密，实用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，源于教材又高于教材。　　3、试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，合理、规范、科学试题开放性较大，引导学生由知识立意向能力立意转变。　　4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到一定的鼓励作用。四、试题分类剖析 听力部分 第一小题听句子选出最恰当的答语，学生普遍做得好，学生可以很容易根据所听内容选出正确答案，正答率在90%以上。 第二小题听对话选出最恰当的答语学生做得较好，学生可以很容易猜出正确答案，正确率在80%以上。 第三小题是一篇短文，文章介绍了作者和他妈妈购物的过程，检测学生能否听懂有关购物的日常会话。要求学生听短文选答案。这道题学生做得较差，说明学生没有完全掌握有关购物的日常用语。此题学生失分较多。 I．单项选择 总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配，习惯用语和语法。此题是一个考查学生综合运用能力的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断选择正确答案。21.by +交通工具考查习惯用语22.What’s the ------today?.考查特殊疑问句的用法。23.考查名词复数的用法。24, 26. 29,考查be动词和实意动词的用法,25，考查数词的用法。此题学生掌握较好，得分率70%。 II．完形填空 该大题考查了动词、名词、代词、介词的用法。考查学生近义词的辨析。31、38考查动词的用法。32、39.考查名词的近义词辨析。33、 35、36、37考查代词的用法。34、40考查介词的用法。此题除了考查学生的词义辨析，还考查了学生对上下文语境的理解，属于语境题，需要在理解上下文的基础上才能做出准确判断。该题学生做题差距较大，反映了学生的学习基础和综合运用语言的能力有差距。此题学生掌握较差，得分率60%。　 III．阅读理解 该大题要求学生理解文中具体信息，作出简单判断和推理。第一篇是用餐的一个会话、第二篇介绍了一个学生在学校一天的生活、第三篇介绍了Julie的生日聚会。这三题较全面地考查了学生综合分析判断的能力和根据所给信息完成句子的能力，个别学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题 ，造成理解上的偏差，失分较多。说明学生没有掌握所学单词，词汇量不大。说明学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。．完成句子。 本题不仅考查了词汇的记忆和运用，而且还考查了语法的运用。如他说英语 He -----English学生会拼写speak但却没有加s.说明学生语法知识掌握不扎实，没有掌握单三人称谓语动词的用法。部分学生失分较多，主要是对单词记忆不牢或不能灵活运用，该题还主要考查了动词单三的运用speak/speaks、介词under、特殊疑问句How do you feel?、日期的表达法January 10th和形容词的用法。学生失分较多、说明词汇和语法掌握不扎实。 V.短文填空。此题综合性较强，不仅考查了词汇的意义，而且还考查了语法的运用。学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识解决问题的能力。书面表达。本题要求学生用所给短语介绍中国的四季，考查学生的书面表达能力。试卷反应的主要问题有：书写不规范，标点符号不正确，大小写不分；单词拼写错误多，就连