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五年级数学第二学期期末试卷分析 西演小学 蒋鹤敏 期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就2012—2013学年第二学期五年级数学期末考试简要评析： 一、试卷分析 在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、解决问题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，运用了数学的兴趣和信心。 1、试卷结构 全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中包括填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、应用题。 3、试卷特点 ①基础性： 大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。 ②全面性： 试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数学知识的掌握程度。 ③应用性： 试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。 ④开放性： 试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生生搬硬套的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心 二、成绩统计 本学期本人执教的四年级两个班共97位学生，参加数学期末考试。考试成绩统计如下： 各分段人数统计表 实考 100分 99~95分 94~90分 89~85分 84~80分 79~75分 72分 69~65分 60分以下 47 2 12 7 9 4 4 1 2 6 成绩统计表 最高分 最低分 平均分 优秀率 90分以上 优良率 80分以上 及格率 100 15 82.40 44.7% 72% 87% ?由表可知，本班的优秀率基本可以，及格率不理想，有几个人实在太差只考十几分、实在没办法补习。 三、学生失分原因分析。 1、做题马虎、审题不认真。 失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：解决问题中，一个房间铺地砖的题，选用哪种方砖最佳，应该选取8米和6米的公因数，但是小方砖的边长单位不是没看清，就是没换对，审题不清，又如求纸盒容积的题部分差生不能明确纸盒的长宽高，不知道用10-2-2，导致马虎丢分。 2、要养成良好的学习习惯 有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重在平时的养成。 在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢？ 培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。 四、学习习惯和策略的培养措施 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。 1.教师一要精选、精编灵活多变性的练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等 2.关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助他们培养学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。 总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。