五年级(下)整理与复习.docVIP

回顾与整理 ——总复习 【】【】【】【】【】【】【】? 天津 上海 沈阳 北京 最低温度 -10℃ +5℃ -25℃ 0℃ 最高温度 +5℃ +15℃ -10℃ +5℃ 教师谈话：用来表示温度的这些数都是些什么数？你能说说-10和+5分别表示什么意义吗？ 结合学生的回答引导学生复习“正负数表示具有相反意义的量”这一意义。 教师谈话：（1）这四个城市哪个城市的最低温度高？哪个城市最低温度低？ （2）这四个城市哪个城市的最高温度高？哪个城市最高温度低？ 学生交流回答，并说说是怎样想的。教师进一步引导学生回顾正负数及0大小比较的方法。 教师谈话：现在大家知道这个季节里大头儿子去哪个城市旅游更合适一些了吗？（引导学生说出上海的温度适宜旅游） 【设计意图】通过创设带有正负数的气温的情境引导学生回顾所学知识点，调动学生学习积极性，引导学生回忆本单元所学知识。 感受正负数在生活中的应用 小组内交流自己搜集到的正负数在生活中的应用的相关资料。教师参与其中。 【】【】【】五年级二班站成六排，每排有一名小组长负责，分别是李红、刘林、王媛、赵明、王凯、孙东，你能用数对表示出这几名同学的位置吗？ 指生回答并说说是怎样想的。 多媒体出示方格图： 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 谈话：咱班班长站立的位置是（4，5），小华站在（5，4）处，你能在图上表示出来吗？ 老师引导学生结合回答复习有关用数对表示位置的知识。教师重点引导学生对数对中两个数所表示的意义进行比较。 复习根据方向和距离确定位置的知识 师谈话：同学们的队伍排得真整齐，那么你们知道我们这次活动的目的地在哪儿吗？ 多媒体出示： 师：我们要去的第一站是一个博物馆，在学校北偏东30度方向8千米处，你能在图上表示出来吗？你是怎样想的？ 结合学生的回答，教师引导学生从标识.方向.单位等方面观察平面图准确确定位置。 谈话：我们要去第二站是小珠山，你能描述一下它的确切位置吗？ 学生回答后教师引导学生说说要描述某一点的准确位置，一般要以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西）多少度来描述。 3.复习简单路线图 师谈话：知道了我们的目的地就可以起程了，该怎样走呢？ 多媒体出示路线图： 指生描述路线图并说说根据方向和距离描述路线图需要注意什么？ 【】 四、综合应用，全面提高。 师：这次活动的最后一站是公园，下面是公园的平面图。 多媒体出示公园平面图 （1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。 （2）李东现在的位置是（6，7），你知道他在哪儿吗？ （3）动物园在民族风情园的（ ）偏（ ）方向；公园大门在游乐城的（ ）偏（ ）方向。 （4）从公园大门到水族馆可以怎么走？ 课后反思 1. 由情境串引出问题，引发出对一系列知识的复习， 体现了数学与实际生活的联系，本课创设“迎奥运远足活动”站队、猜远足目的地、描述路线的情境，复习各知识点，体现数学生活化特点。 2. 重视对学生整理方法和学习方法的指导，让学生经历复习和整理的全过程，教师在关键处的点拨加深了学生对知识间的的内在联系的理解，便于形成完整的知识网络。 3. 建立多元化的评价目标，在关注知识技能目标的同时，也关注学生学习的情感、态度、价值观，建立学好数学的信心。 （胶南市珠海路小学 李爱梅） 第四课时 （长方体和正方体的 特征 联系 面 棱 顶点 长方体 有6个面，一般都是长方形，有时有两个相对的面是正方形，相对的两个面面积相等。 有12条棱，相对的棱长度相等。 有8个顶点 正方体是一种特殊的长方体。 正方体 有6个面，都是面积相等的正方形。 有12条棱，长度都相等。 有8个顶点 师：长方体和正方体的关系还可以怎样表示？根据学生回答，多媒体出示： 2.分组整理长方体和正方体的相关计算。 出示整理要求： （1）小组讨论交流，小组长记录。 （2）用喜欢的形式把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。 学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。） 师：你比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 师归纳总结：老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？ 电脑出示表格： 表面积 体积 容积 概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 计算 公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2 正方体：S=6a2 长方体：V=abh 正方体：V=a