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原电池教案 教学1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。 2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问 题的能力。 3、通过实验和小组合作学习，体验科学探究过程。 4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。增强环保意识教学重点认识原电池概念、原理、组成及应用。 教学1.铁丝、铜丝、锌片、铜片、石墨棒稀硫酸CuSO4溶液、ZnSO4溶液，乙醇西红柿（或其他水果）灵敏电流计2.多媒体课件 教学过程[呈上启下] 1．练习（1）能源可分为一级能源和二级能源，自然界中以现成形式提供的能源称一级能源，需依靠其他能源的能量间接制取的能源称为二级能源。据此判断，下列叙述正确的是 A．天然气是二级能源 B．石油是二级能源 C．电能是一级能源 D．水力是一级能源 下列说法不正确的是( )。 境的CO、S2等有害气体 直接燃烧煤不如将煤进行深加工后再燃烧的效果好 固体煤变为气体燃料后，燃烧效率更低2．化学反应与能量 [引入新课] [创设问题情景]电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。 [播放录像或展示图片] [激疑]针对火力发电的缺点，能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢？ [学生讨论、分析]实验探究 [实验] 分组实验探究 实验1：把一块锌片和铜片插入盛有稀硫酸的烧杯里。 实验2：用导线将锌片和铜片连起来。 实验3：在导线中接入一个灵敏电流计。 交流讨论什么原因造成实验1和实验2中的现象不同、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，表面你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？4、灵敏电流计的指针发生偏转，你如何解释这一现象？灵敏原电池的：将化学能直接转化为电能 原电池的构成条件：1、两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）构成电极。 2、电解质溶液。 3、构成闭合回路。 4、能发生自发的氧化还原反应。 分析 原电池的微观原理 在原电池中，从不同角度判定电极名称 1.指针偏向哪一极，该极为正极，另外一极为负极。 2.从电极材料，金属活泼性判断。 3．相对活泼金属为负极，相对不活泼金属为正极。 三. 电极方程式的书写：Zn + 2e-=Zn2+ (氧化反应 正极（铜片） 2H+ + 2e-=H2↑（还原反应） 电池总反应式：Zn ＋ 2H+=Zn2+H2↑ [小结] 通过前面的分组实验，我们了解了原电池的工作原理和构成条件，同学们对 于通过实验来进行化学研究的思路、方法也一定有了更深的体会。为了满足生产、生活、 科学研究等各方面的需要，科学家尤其是化学家根据原电池原理设计出了许许多多形状 各异、用途不同的实用电池，极大地方便了我们的生活，也有力地促进了科学的发展。 那么，你所知道的电池有哪些呢？ 学生举例 教师引导学生分析常见电池的组成和工作原理。[实践活动] 制作水果电池 [练习] 、根据Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反应原理设计一个原电池，当Zn为负极时，正极可以选用的金属材料是： A 镁 B 石墨 C 铝 D 铅 、X、Y、Z都是金属，把X投入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出， X 与Y组成原电池时，Y为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活泼性顺序为： （ ） A XYZ B XZY C YXZ D YZX 4