浅谈地理教学中环境教育的渗透_贾秀梅.pdfVIP

网络出版时间：2011-9-8 9:49 网络出版地址：/kcms/detail/11.3173.g40949.002.html 浅谈地理教学中环境教育的渗透 （1）贾秀梅 （唐山市丰润区四神庄中学） 摘要：当今世界，环境问题已成为备受人们关注的热点问题。环境的 日益恶化，已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民环境保 护意识已经成为刻不容缓的大事。 关键词：环境教育 地理教学 环保意识 大自然给人类提供了生存的空间和活动场所，也给人类衣食住行， 发展工业、农业、交通、文化等各项事业提供了土地、阳光、空气、森 林、矿产等种种能源和资源，满足人类生活和生产的需要。但是，随着 社会生产力的提高和经济的发展，人类利用自然的范围不断的扩大和加 深，常常是为了眼前的、短期的利益，严重污染损害环境，从城市蔓延 到农村，从陆地污染到海洋、大气、南北两极，甚至威胁到了人类的生 存和发展。因此，探讨环境问题意义重大，对学生乃至全民进行环境教 育，更显紧迫。基于这一点，在地理教学中渗透环境教育具有其他学科 不可替代的作用。 一、深入挖掘地理教材，渗透环境教育。 九年义务教育的初中地理教材，全书四册，不但在各章节中突出人 地关系，进行环境教育，培养环境观，而且有的章节把环境保护单列， 特别强调 “地球是人类之家，大自然是同我们生死相依的朋友。我们既 要合理利用自然资源，以满足人类社会生产和生活的需要；又要很好地 爱惜它、保护它、使它不受损害，永远生机勃勃，同人类和谐发展”。教 师应充分挖掘教材和钻研教材中的环保教育因素，在教学过程中有计划、 有目的地渗透环境科学知识以及环境道德教育。 二、结合地理学科进行环境教育的主要途径 1.结合多媒体教学手段，渗透环境教育 在课堂教学中，有许多地理现象和地理问题单凭口头讲述或学生讨 论达不到形象、直观的效果，很难引起学生的关注或在他们心中产生震 撼，那么我们可以在教学中充分利用现代化教具，如把有关教学内容制 成多媒体课件，并在教学过程中适时地插播一些录像，加深学生的印象。 多媒体能以图文并茂、声像俱佳，动静皆宜的表现形式，以跨越时空的 非凡能力，大大增强了人们对抽象事物和过程的理解和感受，从而将课 堂引入全新的境界，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，能积极参与讨论、 探究解决环境问题、保护环境的方法。如在讲解自然灾害时，可播放 “南 方的冰雪灾害”、“北京沙尘暴”等一些录像，观看了形象生动的视频材 料，学生仿佛身临其境，深刻地体会到了人类破坏环境所导致的恶果。 然后组织学生参与讨论，分析形成灾害的根本原因，明白人类滥伐森林， 会导致水土流失、土地沙漠化等环境问题，当灾害发生时，它给人类所 造成的损失是巨大的，给我们的教训也是深刻的、惨痛的。然后引发学 生思考我们应该采取什么样的办法？呼吁大家从身边的小事做起，不使 用一次性筷子，在班级里倡导节约用纸，积极回收废纸，积极响应国家 的号召 “植树造林”。通过这样的课堂教学，我们就可以把学生的理性思 维和感性认识有机的结合起来，再结合实际，达到增强学生环境意识， 培养良好的环保行为习惯的教学效果。 2.直观教学增强学生的环保意识