古为今用美国学者眼中数学史的教育价值.pdfVIP

第 2 0 卷 　第 6 期 自 然 辩 证 法 研 究 Vol. 20 , No. 6 2 0 0 4 年 　6 月 　　　　　　　　　　Studies in Dialectics of Nature 　　　　　　　　　　 J un. , 2004 ( ) 文章编号 :1000 - 8934 2004 06 - 0073 - 05 　　 古为今用 :美国学者眼中数学史的教育价值 1 2 汪晓勤 　　林永伟 ( 1 华东师范大学 数学系 , 上海 　200062 ; 2 杭州师范学院 数学系 ,浙江 　杭州 　310012) ( ) 　　摘要 :数学史与数学教育关系 HPM 是兴起于 20 世纪 70 年代的一个数学教育研究领域。从 19 世纪末开始 , 美国数学史家和数学教育家们对数学历史的教育功能多有阐述 ,成为促进 HPM 创立并深入发展的重要推动力量。 这些功能包括 :激发学生的学习兴趣、改变学生的数学观、使数学人性化、让学生从原始文献汲取数学家的原始思想 和社会文化信息、帮助学生更好地理解和欣赏数学、增强学生的自信心、通过历史可以了解学生学习数学的困难和 认知过程、为教材编写提供借鉴等等。这些功能对于我们今天运用科学史于科学教育的实践具有一定的借鉴和指 导意义 ,也让我们树立这样的信念 :数学史并不是无用的学问。 关键词 :数学史 ;数学教育 ;M 克莱因 中图分类号:N4 　　　文献标识码 :A 　　19 世纪以前 ,数学史研究的中心是法国、德国 遍的刻板印象也就应运而生。1893 年 , 美国学者 和意大利。但到了 19 世纪末 ,美国学者在该领域异 Heppel 在改进几何教学协会会议上宣读的一篇论 军突起 ,可以说 ,他们领导着 20 世纪的数学史研究。 文中 , 曾引用下面诙谐的诗句来说明当时学生心目 除了纯粹的学术研究 ,他们同时也十分关注数学史 〔2 〕 中的数学课本 : 在数学教育中的作用问题。为什么数学教育需要数 如果又一场洪水爆发 学史 ? 数学史到底有什么教育功能 ? 这是从 19 世 请飞到这里来避一下 纪末开始美国数学史家和数学教育家们一直试图回 即使整个世界被淹没 答的问题。20 世纪 70 年代 ,数学史与数学教育关 这本书依然会干巴巴 ( ) 系 HPM 成为西方的一个学术研究新领域 ,美国学 Heppel 认为 ,要让学生不再觉得数学枯燥乏味 , 教 者的有关研究、论述和大力提倡是该领域创立与深 师就必须告诉他 :他正在学习的算术、几何、代数和 入发展的重要推动力量。 三角是如何为满足人们的需求和愿望而发生进步 ( 1 　数学史激发学生的兴趣 , 的。同时代美国著名数学史家卡约黎 F Cajori , ) 18