张巍小学英语六年级期末考试试卷分析.docVIP

英语六年级期末考试试卷分析 2012---2013学年度第二学期 铁力市第一小学 这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由伊春市教育局统一进行检测。小学英语使用的是新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 一、试题总体评价: 第一，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题共十一大题。第一大题是按要求填写字母。第二大题是词汇。第三大题是单项选择。第四大题是根据所给词的适当形式填空。第五大题是句型匹配。第六大题是连词成句。第七大题是按要求完成下列各题。第八大题是改错。第九大题是补全短文。第十大题是写作。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，试题中主客观题的比例恰当，题型全面，涉及字母、单词、词组、句型、语法以及情景交际等。但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.试题难易度适中，难易梯度合理，算是一份有质量的题。 第二，从试题考查的目的和意图来说。（1）检查基础知识, 如第一大题和第二大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察基础知识掌握如何。（2）检测学生的运用能力。包括第三大题的单选和第七题的变换句型，，主要考察综合运用英语的能力。（3）考察语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括第八题和第四题的所给词的适当形式填空。（4）展示学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括第六题的连词成句以及第九题的阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。 二、 第四题， 根据所给词的适当形式填空，本题涉及到动词的时态变化、人称的变化，比较级的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。 典型错题:1、My throat is sore. My nose ___ .(hurt) 这题相当一部分学生回答了hurt, 而正确的答案应是hurts. 第五题、句型匹配，考察综合语音运用能力，学生回答较好。 第六题、连词成句。大部分的句子都是书上的原文所以学生做的很好。 典型错题:1、you are than smaller me (?) 这题有一部分学生没有注意表点，错误回答成You are smaller than me. 第七题、按要求变换句型。学生完成不好，是整个试卷中学生失分最高的一题。小学生的理解能力差，无论老师怎么领学生练这样的题型，但是大部分的学生仍然做的不好。 典型错题: 四、几点教学改进： （一）、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从单词所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 （二）、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 （三）、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。