试卷分析表01.docVIP

2010---2011学年度第二学期 年级 试卷分析表 学校： （盖章） 教研组长： 时间： 班 级 应考 人数 实考 人数 总 分 平均 分 各 分 数 段 人 数 及格率 优秀率 任课 教师 优 良 及格 不及格 30分以下 一 二 三 四 总计 各题通过率(每校统计2-3个有代表性的班级，通过率=每小题实得分平均÷每小题满分。题目总数以各学科试卷的实际数量为准，可在制表时增加。) 题号 内容 通过率 情 况 分 析 举 例 1 2 3 4 5 6 7 8 教学方面的 主要成绩 检测发现的 主要问题 对试题的 意见和建议 （说明：含题型比例是否合理，是否符合新课标的要求、试题难易度、学生在答卷中暴露出的问题和改进意见等内容） 对今后教学 工作的意见 备注：此表为样表，各个学校各学科分析时要根据年级班级数及项目内容调整大小。如分析空格太小，可自行调整。一般两个页码，正反面打印。学校教导处存档。 范例： 五 年级 语文 试卷分析表 学校： （盖章） 教研组长： 时间： 班 级 应考 人数 实考 人数 总 分 平均 分 各 分 数 段 人 数 及格率 优秀率 任课 教师 优 良 及格 不及格 一 二 46 46 25 16 2 3 93．5% 54．3% 三 四 总计 项 目 对题率 情 况 分 析 举 例 一、看拼音词语 88．6% 由于平时练习较多，该题大部分学生掌握较好，出错大都集中于：1书写不规范、笔画不清楚。2 拼音出现错误。也就是说，听写的形式出题，学生会做，一旦“看拼音写词语”，就出错。今后要加强这方面的练习。 “大抵”写成“到底”；“唇”写成上下结构；“吩”“慈”等书写不规范 二、课文精彩回放 84．4% 该题考察学生平时记忆积累情况以及对所学课文的知识掌握情况。由于本次考试没有组织复习，考察的就是学生平时的真实情况。由试卷可以看出，大多数学生听讲质量较高，学习比较扎实，但是也有部分学生对于课内知识掌握不好，遗忘现象严重，粗心写错别字。 “鬓已斑”“悠悠”“磨砺”等书写错误；《落花生》中，“默默奉献”错写成“莫莫奉献”。 三、课外阅读 74．0% 该题考察学生的阅读理解能力，分为六个小题，1、选择正确读音，“潜”很多同学选择了三声，习惯性读法；2、联系上下文解释词语，大多数学生能解释清楚，但是少数学生不能准确解释出来；3、将反问句改陈述句，该题只有个别学生出错，属不用心。4、加标点，大多数同学存在共同的错误，“说”的前后都有说的内容，“说”在中间时要加逗号，但是很多学生出错；5、简单概括故事中的几件事，绝大多数学生能写对，但是总结概括能力有待提高；6、总结猫死的原因，应该有三方面，大多数孩子只写出两个方面， 有待进一步训练学生的阅读理解分析能力。 教 学 反 思 本次检测事先没有组织复习，重在考察学生平时对知识掌握的情况，以及听课的质量。总体而言，大部分学生掌握情况较好，但依然存在一些问题，需要在今后的教学中引起重视。具体来说： 1、错别字和书写不规范的问题。无论是“看拼音写词语”（部分拼读不正确或没有掌握）“课文精彩回放”还是“阅读理解”，都有学生本知道正确答案，却因出现错别字、或者字的个别笔画书写不规范而扣分。究其原因，学生对这一问题的重视程度不够。所以，在今后的学习中，要合理利用各种方法，对学生严格要求，写一个字就要对一个字，每一笔每一划都要书写规范。 2、 加强语言表达能力的训练。由学生答题情况可以看出，有相当一部分学生是茶壶里煮饺子，心里有数却表述不清楚。为改进这一问题，在今后的教学工作中要注重倾听学生的话，随时与之交流，一旦发现表述不清楚的情况及时纠正。与此同时，要取得家长的配合，引导家长平时在家中就注重与自己的