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函数小结第2课时 小结与复习 （一）教学目标 1.知识与技能 掌握指数函数、对数函数、幂函数的概念和性质.对复合函数、抽象函数有一个新的认识. 2.过程与方法 归纳、总结、提高. 3.情感、态度、价值观 培养学生分析问题、解决问题和交流的能力及分类讨论、抽象理解能力. 重点：指数函数、对数函数的性质的运用. 难点：分类讨论的标准、抽象函数的理解. 讲授法、讨论法 （四）教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习 引入 （多媒体投影） 1.本章知识结构 2.方法总结 师：请同学们总结本章知识结构 生：（1）指数式和对数式：①整数指数幂；②方根和根式的概念；③分数指数幂；④有理指数幂的运算性质；⑤无理数指数幂；⑥对数概念；⑦对数的运算性质；⑧指数式与对数式的互化关系. （2）指数函数：①指数函数的概念；②指数函数的定义域、值域；③指数函数的图象（恒过定点（0，1），分a＞1，0＜a＜1两种情况）；④不同底的指数函数图象的比较；⑤指数函数的单调性（分a＞1，0＜a＜1两种情况）；⑥图象和性质的应用. （3）对数函数：①对数函数的概念；②对数函数的定义域、值域；③对数函数的图象（恒过定点（0，1），分a＞1和0＜a＜1两种情况）；④不同底的对数函数图象的比较； ⑤对数函数的单调性（分a＞1，0＜a＜1两种情况）；⑥图象和性质的应用；⑦反函数的有关知识. （4）幂函数：①幂函数的概念；②幂函数的定义域、值域（要结合指数来讲）；③幂函数的图象（过定点情况，图象要结合指数来讲）；④幂函数的性质（奇偶性、单调性等，同样要结合指数）；⑥图象和性质的应用.师：请同学们归纳本章 生：（1）函数的定义域的求法：列出使函数有意义的自变量的不等关系式，求解即可求得函数的定义域.常涉及到的依据为：分母不为0；偶次根式中被开方数不小于0；对数的真数大于0，底数大于零且不等于1；零指数幂的底数不等于零；实际问题要考虑实际意义等. （2）函数值域的求法：①配方法（二次或四次）；②判别式法；③反函数法；④换元法；⑤函数的单调性法. （3）单调性的判定法：①设x1、x2是所研究区间内的任两个自变量，且x1＜x2；②判定f（x1）与f（x2）的大小；③作差比较或作商比较. （注：做有关选择、填空题时，可采用复合函数单调性判定法，做解答题时必须用单调性定义和基本函数的单调性） （4）图象的作法与平移：①据函数表达式，列表、描点、连光滑曲线；②利用熟知函数的图象的平移、翻转；③利用函数图象的对称性或互为反函数图象的对称描绘函数图象. （5）常用函数的研究、总结与推广：①研究函数y=（ax±a－x）（a＞0，且a≠1）的定义域、值域、单调性、反函数； ②研究函数y=loga（±x）（a＞0，且a≠1）的定义域、单调性、反函数. （6）抽象函数〔即不给出f（x）的解析式，只知道f（x）具备的条件〕的研究. ①若f（a+x）=f（a－x），则f（x）关于直线x=a对称. ②若对任意的x、y∈R，都有f（x+y）=f（x）+f（y），则f（x）可与指数函数类比.③若对任意的x、y∈（0，+∞）都有f（xy）=f（x）+f（y），则f（x）可与对数函数类比. 应用 举例 例1 设a＞0，x=（a－a），求（x+）n的值. 例2 已知函数f（x）=（m＞0，且m≠1）. （1）求函数f（x）的定义域和值域； （2）判断f（x）的奇偶性； （3）讨论函数f（x）的单调性. 【例3】 己知f（x）=1+log2x（1≤x≤4），求函数g（x）=f 2（x）+f（x2）的最大值和最小值. 【例4】 求函数y=loga（x－x2）（a＞0，a≠1）的定义域、值域、单调区间. 【例5】 设x≥0，y≥0，且x+2y=1，求函数y=log（8xy+4y2+1）的值域.例6 函数f（x）=lg［（a2－1）x2+（a+1）x+1］. （1）若f（x）的定义域为（－∞，+∞），求实数a的取值范围； （2）若f（x）的值域为（－∞，+∞），求实数a的取值范围. 例1解：1+x2=1+（a－2+a） =（a）+2+a） =［（a+a）］2. ∵a＞0，∴a＞0，a＞0. ∴a+a＞0. ∴x+=x+（a+a）=（a－a）+（a+a）=a. ∴（x+）n=a. 本题考查了分数指数幂的运算性质，技巧是把根号大的式子化成完全平方的形式. 解：（1）∵mx＞0，mx+1≠0恒成立， ∴函数的定义域为R. ∵y=，∴mx=＞0. ∴－1＜y＜1. ∴函数f（x）的值域为（－1，1）. （2）∵函数的定义域为R，关于原点对称， 又∵f（－x）===－f（x）， ∴函数f（x）是奇函数. （3）任取x1＜x2， 则f（x1）－f（x2）=－=. ∵m+1＞0，m+1＞0， ∴当m＞1时，m－