我希望孩子在学校受到尊重,因为孩子会因为鼓励而变得更好.doc

★我希望孩子在学校受到尊重，因为孩子会因为鼓励而变得更好 我们不能跟一年级的孩子讲读书是一种责任、一种使命，读书是对于民族血脉的接续，这不是对一年级孩子该说的话。在他们的感受里，读书是一种滋味，而学习是一种状态。那种甜甜的吃糖的滋味，在品书的时候，也能够遇得着。那种美美的受着阳光奖励的状态，在学习的时候也能感受得到。所以我想一所 真正好的小学，是把一个儿童与生俱来所带的权利首先还给他，是对一个人生命的尊敬，这种尊重其实是从孩子开始。并不是所有的孩子就仅仅是一个教育的载体，任何一个以后想要成为独立担当的公民，他在小的时候必定是受过老师和父母尊敬的。一个从小受尊敬的人才会深刻地去尊重别人，并且有尊严的生命在成长中才会特别地自律，人为什么会改错？不是因为挨打、挨骂，别人批评冷眼多了就改错，反而是因为他受鼓励和赞美，他觉得以他的尊严和自律改掉那些小小的毛病，他会更加美好。 好的教育最重要的是一种气场，让学生在这个气场里受到熏陶，这比任何书本上规章都更加重要。 ★我期待学校鼓励学生有所作为，也告诉孩子要有所不为 首先，我期待孩子在学校，在小学能够拥有一个公民应该具备的生命常识。也就是说在今天，我们人人都在追求最高分、最高值的时候，我们忘了问一件事，什么才是我们的底线？ 我想小学是给孩子提供生命常识教育的，这种常识包括一个人对于自我的认知，对于社会最基本规则的认识。其实常识是一个人在未来社会的行动标准。当大家走进中学、走进大学的时候，更多的时候是看见老师在鼓励学生有所作为，但是小学生学会的人生常识只是会告诉他人生什么有所不为。虽然只是小孩，但会被老师、家长一次一次告诉他不可以撒谎，做一个诚实的人，这是一个底线。 成长虽然是一件美好的事情，但是它也有一种悲凉，我们的社会正越来越多地失去常识。当我们拥有了越来越高精尖的知识时，我们往往发现底线失守了。大人有的时候远远不如小孩子诚实。不一定是编造谎言才叫不诚实，当一个人失去人格、阿谀谄媚时，他已经在不诚实的路上走得很远很远。在我看来，幼儿园和小学几乎奠定了一个人的常识，一个人走出小学校园的时候所奠定的价值观念就是他一生的根本。 ★我很希望孩子学会为自己的行为买单6周岁上小学的时候就会觉得一道题算错，是因为妈妈头天没检查，到十二岁他上初中的时候就会觉得作文没写好，这是因为爸爸辅导得不够，到了18岁他进入大学的时候，他会觉得大学考得不够好，他的生活条件不够富裕，这是因为他没有一个对得起他的家庭。这就会看到很多情绪，这就是从很小的时候一个人不为自己买单的结果。小孩子要学习独立的承诺，孩子越年轻他能说我错了，大人要给他鼓掌喝彩。 ★要鼓励孩子那种异想天开的天真和创造力 其实很多家长大概都看到过这样一个真实的故事，一个美国妈妈的故事，无论家长还是老师，都可以从中得到借鉴。战后的美国一片萧条，有一个中产阶级的人家在周末时，母亲想给大家做烛光晚餐，所以做饭之前她就早早地给儿子换上绅士的衣裳，她在厨房里忙的时候，外面下起了雨，小男孩冲出去在雨里泥里摸爬滚打，一会儿新衣服就变成小泥猴，他一边蹦一边喊，妈妈，我要跳到月球上了，我常常想如果我们的母亲看见这个场景，大多数会拎着儿子的耳朵暴揍一顿，这个妈妈说：好啊，你别忘了从月球上回来吃晚饭。二十年以后这个小男孩真的成为人类第一个登上月球的宇航员，他就是阿姆斯特朗，媒体上去采访他，问他想说什么话，他就对着电视镜头说：“妈妈，我从月球上回来了，我要回家吃晚饭。” 在这个故事里，受鼓励的是什么？是一个孩子本来应该有的天真和他的创造性。今天有很多小孩子，他的异想天开会被父母认为是胡说八道，久而久之孩子会觉得天马行空的想象是连带着罪恶感的，因为它浪费了时间，他没有记单词，没有弹钢琴，没有做奥数，只是异想天开。 我们可以在学校去鼓励这种艺术气质，当然我所说的艺术气质无关于他们考多少分，无关于他们拿到什么资格证，真正艺术的气质是一个人的内心明亮天真，不断在明朗天真中打开崭新的世界。中国今天社会的过分功利化，就是因为我们太看重有用了，什么才叫做有用？有用往往可以以价格去兑现，什么是无用的时光？它是一种美好的生命的价值。 ★不能让孩子在过分的碎片化里沉沦，给他一个生命的逻辑起点 现在的孩子都是在媒介环境长大的，他们读书、他们看电视，甚至高年级已经开始上网，这些孩子看见的世界到底是什么样的？在我们今天微博、微信、微表达之外，世界的逻辑在哪里呢？不能让小孩子在过分的碎片化里面沉沦太深，更重要的是给他一个生命的逻辑起点，让一个人有所信任。 ★希望学校给孩子最好的祝福，让孩子做最坏的准备 世界上所有的爱都以最后的聚合作为目的，无论亲友、恋人都是想要在一起。而世界上只有一种爱，以成功的分离作为它的最高标准，那就是父母对孩子的爱。 所有老师、家长都希望孩子从这样的地方出发，以一个有尊严、有能