学年教学工作总结总结.doc

2012年工作，按照一线两点思路，实现三个促进。 围绕学校“特色成长”主线，以创建“教育工作示范市”和“省级规范化学校”为主抓手， 以硬促软，转变教学方式和工作作风 以检促创，在提升标隹的同时强化能力 以线促面，在创范市主线牵引下学生教师学校三个层面实现成长 2013年工作，按照一线两点设想，三抓三促 围绕学校“品牌成长”主线，以打造“幸福教育”和创建“和美校园”为主抓手， 抓效率提升，促教师专业成长 抓质量提升，促学生全面成长 抓层次提升，促学校品牌成长 （一）畅通管理流程、夯实管理过程 “常规+细节+过程=奇迹”，这是新汶实验中学全体教职员工对学校教学和教科研工作进行讨论后，得出的既朴素又科学的认识。学校以年级负责制为抓手，创设扁平化的管理组织，优化管理结构，实现管理下沉。实行“三包两捆责任制”，即包年级、包班级、包具体人，实现班级捆绑、学科捆绑。 （二）固化教育教学行为习惯，优化教学研究 教学工作一方面强化教师的常规管理，一方面抓课堂教学的效率提升。优质的教学常规是有效课堂的前提和保障，抓好常规的同时就是抓好了教师教学行为习惯的规范和教师教育思想的稳定。为此，学校抓住教学常规全程管理这个纲，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。从宏观上把握教学的全过程，注重教学质量的整体效益。坚持实施“一到位五落实”的管理方法，要求到位，指导落实、督促落实、检查落实、评比落实、反馈落实。从微观上追求教学全程管理的精细化，“小事做细，细事做精”。一是强化质量意识，通过考核评估与奖惩的导向作用，强化教师的质量意识，点燃教师的激情。二是夯实常规管理，形成规范的教学流程，优化教师的教育行为和习惯，提升教师的综合素养。三是用实集体备课，注重集体备课的是实效性，采用专题集体备课的形式，按阶段实现知识点的挖深和知识结构的构建。四是用活听评课，用听评课验证集体备课的效果，探讨备课中存在的问题，使听评课不流于形式。 （三）多管齐下抓德育，多育并重促发展 学生的成长是多方面多层次的，学生的能力发展需要得到综合提升，在学生管理方面，根据各年级学生不同的年龄和心理特点，确立各年级组的工作重心，三个年级一起抓。尤其是通过丰富多彩的主题教育活动，切实加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展文明行为习惯养成教育、理想信念教育、民族精神教育和遵纪守法、诚信教育，养成基本的公民道德。借力“阳光体育”和体育艺术“2＋1”，倡导健康时尚、艺术品味，通过第二课堂的开设，给学生创造、展示艺术才能的机会，丰富了学生的课余生活、增长了学生的见识、锻炼了学生的技能，激活了学生的学习兴趣，培养了学生健全的心理品质和高尚的情操，促进了学生全面发展。 在多育并举的同时，学生层面的教育主要强化了三点：一是强化理想与责任教育，让学生知道为什么学习，为谁学习，怎样学习，明确自己的主体地位，清晰自己的成长责任。二是抓好习惯教育，优秀是一种习惯，松散的习惯不会激发上进的决心，规范的习惯有助于学习进步。良好的学习和生活习惯不仅影响学生的一生，而且在青春期期间更能排解学生的逆反情绪，三是强化综合能力，利用学科竞赛的形式，分学科提升难度，帮助学生强化综合能力。 四、学校特色及取得的成绩 （一）“展示教育”模式初步成型 每个人内心深处都有一种对成功的渴望和期盼，而新汶实验中学的展示教育就是以学生、教师的自我成长和展示为目标，以交互合作与展示为手段，以经历、展示、成长为预期而设计的一种个性教育模式。自主学习、合作探究，通过学案前置，让学生充分预习内容，激发兴趣，自主学习，为课堂展示做充足的准备。展示课堂是把自学的情况、掌握程度、思考与探索、疑点与困惑逐一展示，互助交流，教师因势适时点拨，帮助学生领会理解识记。循环课堂是指课堂展示结束后，根据相应的训练测试评估，引导和帮助学生自主对学习内容反思总结提升，形成自己的领会和见解，巩固和拓展知识、方法和技能，为下一个环节做铺垫。通过学案前置、展示课堂、循环课堂三步骤，打造出“展示教育”的课堂教学模式。 （二）各项成绩 良好的管理和扎实的工作赢得了学生、家长和社会各界的认可，学校被评为“先进基层党组织”、“新泰市职业学校招生工作先进单位”、“新泰市教育教学先进单位”、“泰安市课程与教学工作先进学校”、 “泰安市职业学校招生工作先进单位”、“泰安市规范化学校”、“泰安市绿色学校”、“泰安市级教学示范学校”、“泰安市教学创新学校”、“泰安市语言文字示范园”、“泰安市十七届运动会先进单位”，获得了20多项地、市级荣誉，学校多次被《山东教育报》、《泰安电视台》、新泰电视台、《新泰文化》、《新泰文史》等媒体报道。 新汶实验中学2011—2012学年工作总结 新汶实验中学在市委、市政府的正确领导下，思想清晰，准确定位，坚持“学校党政一盘棋，齐抓共管促发展”的原则，围绕