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广西建设职业技术学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2014） 二〇一三年十二月 目 录 一、教育基本情况 3 （一）学院办学目标定位、人才培养定位、办学形式定位和服务面向定位 3 （二）办学规模 4 （三）专业建设与特色 4 （四）师资队伍建设 5 （五）办学条件 7 （六）办学经费 10 二、主要质量指标 10 （一）招生 10 （二）就业 12 （三）学生发展 16 （四）学生荣誉素质 17 三、教学建设与改革 18 （一）完善人才培养模式，提高教育教学质量 18 （二）加强内涵建设，专业建设水平进一步提升 19 （三）推动基于工作过程的教学内容和课程体系改革，教学效果良好 19 （四）以教材建设为载体，深化教学内容和教学方法改革 20 （五）更新教学理念，强化信息技术在教学中的应用，教学效果显著。 20 （六）完善以技术应用能力培养为主线，校内生产性实训和校外顶岗实习为主要方式的实践教学体系。 21 （七）国际合作办学取得历史性突破 21 （八）学生创新创业教育初显成效 22 四、质量保障体系 22 （一）学校人才培养中心地位进一步加强 22 （二）获得学院主管部门广西住房和城乡建设厅更大力度的扶持 22 （三）构建了具有自我控制、自我约束和自我改进的内部教学质量保障体系 23 五、校企合作与服务社会 24 （一）成立校企合作发展理事会，校企共育人才模式改革探索迈向深水区 24 （二）对外培训规模进一步扩大 24 （三）横向科研活动初显成效 26 六、案例 26 七、需要解决的问题及应对措施 28 （一）新校区建设和搬迁可能给教学工作带来一定的影响 28 （二）开办土建类专业的院校不断增加，招生和就业两方面都面临潜在压力 29 （三）教育教学改革的深度不够 29 （四）师资队伍整体水平尚需进一步提高 29 （五）校企合作长效机制有待进一步完善 29 （六）教学管理和质量监控还需要进一步加强，院、系两级的教学管理在覆盖和衔接方面还须进一步完善 30 附表1 计分卡 31 附表2 资源表 31  广西建设职业技术学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2014） 一、教育基本情况 广西建设职业技术学院是我区唯一一所建设类公办全日制高等院校，集普通高等职业教育、成人高等教育、建筑职业技能培训、岗位技能鉴定及建筑工程质量检测为一体，成立于1958年, 前身为广西建筑工程学校和广西建筑职工大学, 2002年9月合并改制为高等职业技术院校，是自治区示范性高等职业院校。学院占地面积824亩。 （一）学院办学目标人才培养定位 办学目标以服务广西城镇化建设为落脚点，立足行业，依托行业，服务行业，服务区域经济和社会发展，以服务求支持，以贡献求发展。巩固并加强学院在广西建设行业经济发展中的品牌影响力，全面提升学院“人才培养、科学研究、社会服务、引领社会先进文化”的功能，继续发挥自治区示范性高等职业院校的示范和引领作用，强化特色，争创一流，在整体或局部实现办学层次的突破，积极适应广西职业教育发展。2. 人才培养定位为广西“二规三建四业”（城市规划、村镇规划、城市建设、村镇建设、工程建设、建筑业、房地产业、市政公用事业、勘察设计咨询业）及相关专业培养具有良好职业道德、懂理论、会操作、善管理的。3. 办学形式定位学院以全日制高等职业教育为主，坚持学历教育和职业培训、继续教育并举，全日制和非全日制并重，探索实施高等职业本科教育或应用型本科教育。坚持规模适度、结构合理的发展原则，到2020年，全日制在校生规模达到12000人左右，招生专业数规模在30个左右。4. 服务面向定位依托行业，立足广西，面向全国，辐射东盟。 学院共设置39个专业，目前稳定招生专业32个，在校生规模最大的四个专业依次为建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、建筑设备工程技术，占全院学生总人数的27.8%、17.9%、7.6%，4.7%。 图1 学院专业分布 2.优势或特色专业 学院共有7个专业获得自治区“特色专业及课程一体化建设项目”立项，其中专业被确定为。形成了以优势（特色）专业为龙头，开展专业及专业群建设的格局，与广西相适应，与产业结构调整与振兴规划相适应，结构合理。 中央财政支持提升服务产业发展能力项目专业 2011年 4 给排水工程技术 自治区高校优势专业 2011年 中央财政支持提升服务产业发展能力项目专业 2011年 5 工程测量技术 自治区高校特色专业 2012年 6 市政工程技术 自治区高校特色专业 2012年 7 动漫设计与制作 自治区高校急需专业 2011年 表1 优势或特色专业一览表 （四）师资队伍建设 “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，打造一支“品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的师资队伍是确