2015年清华大学教务主任综合素质提升高级研修班学习心得.docVIP

清华大学教务主任综合素质提升高级研修班学习心得 旅顺第一职业中专 孙春燕 新年伊始，我有幸参加了教育局和清华大学联合举办的职业院校教务主任综合素质提升高级研修班的学习。此次学习，时间安排紧凑合理，课程内容精当实用，老师授课异彩纷呈，使我开阔了视野，更新了观念。课程有关于职业教育发展的政策与形势解读，有关于管理与沟通的方法，有关于课程改革、教学方法与教学设计的理念等。专家精彩独到的讲座如同一顿丰盛的营养大餐，精美地呈现在我们面前，让我们赞叹，也引发我们思考。下面结合两位老师的授课内容，谈谈自己的收获和体会。 张学政教授讲授的《职业教育教学方法与教学艺术》一课给学员们留下了最为深刻的印象，课堂上时时出现的热烈掌声和喝彩至今仍值得回味。他以睿智幽默、激情满怀的授课风格，给我们讲授了如何激发学生的学习兴趣、如何采用适当的教学方法、怎样提高课堂的语言艺术和怎样做一个好老师等教学内容，总结出“教无定法，各显其能，但教有定规，一些基本原则不能违背，其中最根本原则是一个‘爱’字。用心去爱你的学生!”。学习后引发我的思考:目前我们中职学校的学生，入学成绩差，学习基础和能力普遍薄弱，没有养成好的学习习惯，面对缺乏趣味性和实用性的课堂和枯燥的教学方法，普遍感到厌烦，当出现无效课堂时，我们教师多把原因归于学生的厌学，行动上多的是对学生学习态度的教育，少的是对学生心理、兴趣的研究和对自己教学方法、教学艺术和人格魅力的反思。长此以往，学生对自己的学业成绩有挫败感，老师对自己的教学成绩也有挫败感。我们常常教育学生立足社会要拥有一技之长，那对于教师来说，独到的教学方法和教学艺术何尝不是一名教师所应具备的一技之长。 在大力提倡职业教育，强调内涵建设的今天，对中职学校的教师来说，更应积极探索适合学生的教育，认真研究教学方法和教学艺术。根据学生的心理、兴趣和爱好，结合专业与学科特点，来选用用恰当的教学方法。目前在中职学校有好多教学方法取得了良好的教学效果，如项目教学法、任务驱动法、模拟情境教学法、程序教学法等等。教无定法，教有定规。教师无论选用哪种教法，在教学中都应注重：鼓励和欣赏——发现学生的闪光点，激发他们的潜能和提高他们学习的自信心；分层教学——因材施教，对基础不同的学生提出不同的学习要求，使所有学生都能得到发展；体验与实践——“做中教，做中学”，提高动手操作能力，使学生能掌握一门技能；循序渐进——设置台阶，教学内容与要求由易到难，使学生拥有可持续发展能力；真情与关爱——爱的教育是最有效的教育。教学是一门艺术，拥有科学恰当的教学方法、鲜活生动的教学语言和独具风彩的人格魅力，在实践中不断创新，职业学校的教师也可以成为一名教育战线的艺术家。 北京教科院的专家柳燕君老师在讲授《职业学校的教学管理与创新》一课时，结合她以往的教学工作经历和管理经验，深入浅出、全面细致地阐述了职业学校教学管理的内涵与原则、理念与方法、问题与对策、特色与创新，深受学员欢迎。 她所说的“教师走多远，学生就能走多远。同样，教学管理者走多远，教师就能走多远”这句话引发我的共鸣——理念引导行动，作为教学管理干部，要随时改变自己的观念，勇于善于学习新东西，对科学、先进理念的掌握永远要先行一步。第一，要引导教师树立以就业为目标的教学导向理念。根据经济和社会发展需求，培养高素质的劳动者和中初级专业技术人才是中职教育的办学目标。职业教育要适应市场经济、职业岗位的需求，满足社会对专门人才的需要，必须确立“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位，以提高教学质量为核心，以创新教学模式为载体”的教学理念。这种理念充分体现了以提高学生综合职业能力和全面素质为目标，以实践技能训练为重点的现代职教特色。所培养的学生应具有良好的职业道德和职业素质，熟练的职业技能，扎实的专业应用知识，可持续发展的能力。教师只有具有先进科学的教学理念，才能在教学中不断改进和创新，才能真正切实提高职业学校的教学质量。第二，要引导教师树立多元发展的评价观。评价作为学习机制的一个重要组成，越来越受到重视。因此树立正确科学的多元发展的评价观在教学过程中就显得至关重要。??温总理在教育改革与发展规划纲要中指出，“学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存、学会与别人共同生活”，对职业学校来说，技能培养与人的发展是教育的方向，面对有差异的学生，实行有差异的教育，实现有差异的发展，采取多元评价的手段，对教学将起到导向、激励和改进的作用。首先我们必须更新观念，认识评价不仅要学生学业成绩，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立学习的自信心。根据教学目标的要求，采取多元的评价方式，分析学生在学习过程中的优势和不足，给予学生激励，提出具体的、有针对性的改进建议，促进学生在原有水平上的发展。学生在课堂上的表现应成为教学评