综合实践 风光无限.doc

综合实践 风光无限 光泽县崇仁实验学校：张祖明 2009年7月1日，暑假刚刚开始，我就背上挎包，在汽车上颠簸了6个小时，来到美丽的榕城——福州，在总院下车，步行5分钟，便跨进了福建教育学院的大门。虽说这里是高等学府，却没有我想象中的富丽堂皇。到处绿树环绕，曲径通幽，风景宜人，还真适合莘莘学子们在这里静心读书、修身，以便将来能治国、平天下！ 我径直来到盛德楼报到，正是高峰期，人群涌动，工作人员忙得不亦乐乎。我好不容易才挤到前面，填报了自己的姓名、身份证，交了100元押金，领取到一个红色布袋（里面装着本次培训的重要资料），便被安排到彰德楼316宿舍，开始为期10天的“旅居”。我们的宿舍是学生宿舍改建的，没有按房间配浴室、卫生间，只有在走廊的尽头才有一个公共的卫生间，每到晚上下课，那里便交通堵塞，大家排着队，争着洗澡、洗衣服，从10点一直到12点后才渐渐安静下来。条件虽然艰苦，但这里的工作人员却是非常热情好客的，瞧，在每个宿舍的台桌上总是摆着新鲜的水果，让我们学员免费品尝，一日三餐也是免费的，我真想感谢政府感谢党，感谢学院的全体工作人员。 综合实践班不愧为先进班级，当晚，我们班便率先在教学楼205室上了第一堂课，第一次见到了班主任程开教授、陈光明主任以及易骏、张云两位老师，选出了各地区的区长，了解到本次培训实到53人。 7月2日，我们终于迎来了久闻大名的邹开煌教授，为我们做了首场开班主题报告。他首先为我们介绍了他的电话号码和邮箱地址，接着风趣生动的谈了讲课的技巧（要有广博的知识、严谨的习惯）和案例研究的最高层次——视频案例，提出了“人无我有，人有我优、人优我特”的理念，简要介绍了webcl研修平台，提出了关于综合实践的6个观点：1、综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点；2、也是在基础教育课程改革实验中的最大难点；3、没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功（苏文锦处长）；4、没有亲自实施综合实践活动课程，就不可能完整地理解课改理念（第八次课改的核心理念是：“为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展”，当时邹教授考查我们这个问题时，全班没有一个人答得上来，深感惭愧）；5、综合实践活动成就了学校、成就了教师、成就了学生；（永定二中因综合实践而闻名，林顺才、张应茂应综合实践而评上小中高，学生应综合实践而不断在创新中提升）；6、综合实践活动爱你没商量，爱你不容易，爱你实在难，明天会更好。 这6个观点一下子就点燃了我心中的激情，坚定了为综合实践而奋斗不息的决心。 接着邹教授又从“综合实践活动是一门什么样的课程”“为什么要设置综合实践活动课程”“综合实践活动怎么实施——常态化”三个方面进行深入浅出地阐述，他那非常富有亲和力的笑容和声音，朴实幽默的语言让我们很快记住了综合实践的精髓：“一门必修课（国家规定）、二个区别、三条线索（自然、社会、自我）、四大领域（信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）、五个特点（整体性、实践性、开放性、自主性、生成性）”，懂得了设置综合实践课程是对知识经济最现实、最迫切的对策，而综合实践活动的常态实施又依赖于课程建设是前提，师资建设是关键，制度建设是保证，要把综合实践活动变成是一门老师易学、学生爱学、效果实在的必修课程，并提醒我们赛课最好开情感态度价值观生成的课（容易打动听课者），不要开成果汇报课。 7月3日上午，福州金山小学副校长柯有我做了《综合实践活动课程常态实施及教学方式探索》报告，让我们看到了一个学校在综合实践活动中是怎样成长起来的。下午，我们遨游在Webcl研修平台里，徜徉在知识的海洋中汲取精神食粮，借助WEB-QQ互相交流思想，共同学习提高。 7月4日上午，邹教授就“综合实践活动课程资源开发与利用”为我们指点迷津，他说零散的知识形不成智慧，在我们的生活中时时有资源，处处有资源。开发课程资源要以问题解决为核心，坚持兴趣性、生活性、优先性、适应性、广泛性四个原则，要懂得优先开发教师资源、充分挖掘和开发学校社会和社区资源、围绕三条线索开发课程资源、发挥信息技术优势开发课程资源四个策略。他还为我们提供了综合实践活动方案设计的样本，教学设计的三种类型：学生用的（教材）、老师用的（教参）、研究用的案例研究（活动设计、实录、反思、评价等）。 7月4日下午，程灵老师为我们做了一场主题为《教师的心理健康与心理调整》的报告，她语言流利，没有半句多余的话语，举例生动，脸上始终洋溢着幸福的微笑，她那甜美的声音伴我们度过了一个愉快的下午，让我们接受了一次心灵的洗礼，最后在“我们虽不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度”的宣告中下课了…… 7月4日晚，我们聆听了林藩主任的讲座——《教师职业道德思考》。林老师一反常规讲学，从一所畲族村办学校的艰苦岁月导入主题，围绕“安心”“责任”“使命”三