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综合能力测试（生物）基础知识 课 题 第六单元——遗传的基本规律 之 基因分离定律 课 型 复习课 考 试要 求 考纲要求 1．孟德尔遗传试验的科学方法 Ⅱ 2．基因的分离规律 Ⅱ 知识 要求 1．理解并识记基本概念（如自交、测交、相对性状、性状分离、等位基因等） 2．知道豌豆作为植物杂交试验的优点 3．分析F1的基因型及其比例，F2的表现型比例和基因型比例 4．理解基因的分离定律的内容、过程及其应用 能力要求 1．学会植物杂交的方法 2．能够在文字、表格、遗传家系背景中识别相关的概念、方法 3．能过绘制遗传图解，进行遗传分析 预测 1．通过给出相应的背景，考查对各种概念、方法的理解。 2．与减数分裂相联系，考查基因分离定律的过程、实质。 3．基因型、表现型的推断以及有关概率的简单计算。 教 学 分 析 重点 1．几组概念的理解 2．基因型与表现型的推断及有关概率的计算 难点 基本概念在实践生活中的例证分析，测交实验法在具体实例中的设计等 课 时 2课时 教 学 过 程 一、遗传定律中有关基本概念及符号 1．⑴ 杂交；生物体之间相互交配的过程。 ⑵ 自交：指植物体自花受粉的过程。 ⑶ 测交：就是让F1与隐性个体杂交，用以测定F1的基因型。 2．性状 ⑵ 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 ⑶ 显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状。 ⑷ 性状分离：杂种自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 3．基因⑵ 显性基因：控制显性性状的基因。如：A ⑶ 隐性基因：控制隐性性状的基因。如：a 4．⑴ 表现型：生物个体所表现出来的性状。 ⑵ 基因型：与表现型相关的基因组成。 表现型＝基因型＋环境条件 ⑶ 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。如：AA或aa 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。如：Aa [例3] 关于纯合体与杂合体的叙述正确的是（ ） A．纯合体自交，后代不发生性状分离 B．杂合体杂交，后代不发生性状分离 C．纯合体自交，后代发生性状分离 D．杂合体自交，后代不发生性状分离 二、孟德尔的豌豆杂交试验 1．豌豆作遗传实验材料的优点2．一对相对性状的遗传试验 3．对分离现象的解释 4．对分离现象解释的验证——测交 目的：测定被测个体的基因型 [例4] 下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（ ） ①红花×白花→红花 ②非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉 米＋101甜玉米 ③盘状南瓜×盘状南瓜→盘状南瓜 ④黑毛×白毛→98黑毛＋102白毛 A．①和② B．②和③ C．②和④ 　 D．①和④ [例5] 两只白羊交配生出一只黑色小羊，用B和b表示控制毛色的等位基因，两只白羊的基因型为（ ） A．bb×BB B．bb×Bb C．BB×Bb D．Bb×Bb [例6] 下列杂交组合属于测交的是 A．EeFf×EeFf B．EeFf×eeFf C．eeff×EeFf D．eeFf×EeFf [例7] 依次解决遗传学问题，可以采用的方法是：⑴在一对相对性状中区分显隐性；⑵不断提高小麦抗病品种的纯和度；⑶检验杂种F1的基因型 A．自交、测交、测交 B．杂交、自交、测交 C．测交、自交、自交 D．杂交、杂交、测交 教 学 过 程 5．基因分离定律的实质 生物体在进行减数分裂形成配子（精细胞和卵细胞）时，位于一对同源染色体上的等位基因随同源染色体的分开而分离。 [例8] 基因分离定律的细胞学基础是 A．减Ⅰ时同源染色体配对 B．减Ⅰ时同源染色体分离 C．减Ⅱ时姐妹染色单体分离 D．减Ⅱ时非同源染色体自由组合 三、基因的分离定律在实践中的应用 1．在杂交育种中的指导作用：利用杂合子连续杂交得到纯合子。 公式：杂合子（Dd）连续自交n次， ① 得到杂合子（Dd）的概率：（1/2 n） ② 得到纯合子（DD与dd）的概率：1－（1/2 n） 2．提供遗传病的预测和诊断的理论依据 人们可利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。 规律：无中生有为隐性，有中变无为显性。 [例9] 某豌豆的基因型为Aa，让其连续两代自花传粉，理论上推算全部F2的显性纯合体数目占总数的（ ） A．1/4 B．1/2 C．3/4 D．3/8 [例10] 调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是（ ） A．致病基因是隐性基因 B．如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患者的概率是1／4 C．如果夫妇