环境艺术设计教学大纲.docVIP

《环境艺术设计》教学大纲 第一部分 说明 一、教学目的、任务 环境艺术设计是我院艺术设计专业和美教装璜专业的必修课程。通过对该课程的系统学习，让学生对城市规划、景观造型、绿化园艺、生态保护四个方面的基本知识和基本技能有所掌握。环境艺术设计是应运性极强的学科，因此，重点观注学生的创造力和生态环境观的培养是教学的重要任务，使学生在二十一世纪的生态环境建设中，具备独创性的实用能力。 二、教学的具体要求 （一）传达并明确天、地、人合一的生态环境概念。 （二）掌握城市景园规划要素和基本实施方法。 （三）学习传统景园营造法，激发学生热爱自然，富于创造激情和独创力。 三、教学中应注意的几个问题 （一）教学对象为三年级艺术设计专业学生。 （二）环境艺术设计教学由城市规划、景观创意、园林绿化三个课程所构成。 （三）本大纲注重在规划、生态的概念基础上培养学生造景，造园的独创技能，并通过成功案例分析的教学方法，使学生明确创建天然意趣境界的重要性。 四、教学效果检查 本课程在大学三年级第一学期开设，课时120学时，课程结束通过考试方法，成绩由平时成绩和期末考试两部分，评定该课程成绩。 五、教学时数分配 章次 一 二 三 四 学时 10 20 40 50 第二部分 讲授大纲 第一章 环境艺术的产生 一、目的要求 （一）了解环境艺术设计内容特性。 （二）熟悉环境艺术的产生与发展。 二、讲授内容 （一）环境艺术与景园的名词概念 （二）心智、素养和形式 （三）阿尔罕布拉宫中的现代环境艺术学说 （四）中国和她的魏晋时代景园观 （五）欧洲的风景，停留在中世纪 （六）文艺复兴时的别墅花园 （七）现代环境艺术设计 第二章 景园类型 一、目的要求 （一）掌握不同景园特性。 （二）启发学生在学习传统的基础之上，对环境创造性设计的方向性。 二、讲授内容 （一）影响景园类型因素 1、自然生态（地理） 2、民族文化教育（人文） 3、历史背景（历史） （二）类型的形式 1、流行开西亚和印度的波斯四分园形式 2、以古罗马哈德良离宫为代表的一种建筑形式 3、以西班牙阿尔罕布拉宫为代表的庭院形式 4、以世界各地的民间建筑为基础形式的风景建筑形式 5、以文艺复兴时期意大利别墅为代表的建筑式的景园形式 6、以勒·诺特式园林为代表的欧洲古典景园式 7、以英国风景式园林为代表的风土景园形式 8、以中国古典园林为代表的着重于空间建构和景致变幻性的景园形式 9、以日本庭园为代表的日本景园形式 10、现代景园形式 第三章 环境建筑学和规划意识 一、目的要求 （一）了解环境艺术设计相关构成元素与构成原理。 （二）熟悉掌握环境艺术设计平面规划的方法、步骤。 二、讲授内容 （一）基本构成元素和基本原理 1、道路 A步行道 B机动车道 ·评价 ·评价 ·步行体验 ·设计影响 ·生理特征 ·空间标准 ·空间标准 ·道路设计要素 ·可达性 2、文娱体育设施 A评价 B布局要求 C地面要求 D一般资料来源 3、环保标准 A评价 B景观规划对策 C场地规划对策 D材料选择 E种植设计 F垃圾处理 4、给水和污水处理 A评价 B用水需求 C水源 D污水量估算 E污水处理系统类型 5、社会区标准 A评价 B路网格局 C居住标准 D零售商业标准 E工业和商业开发标准 F社区设施标准 （二）环境设计的方法与步骤 1、索取项目评价资料 A建设开发理念 B人流量，车流量数据交通分析 C活动场数据分析 D地堪测数据分析 E日照、水源、地质、数据分析 F植被分析 2、空间平面，功能区划分设计 3、景园建筑设计，制图 4、景园道路设计制图 5、景园广场设计制图 6、景园景观设计制图 7、景园灯光设计制图 8、景园能源设计 9、景园污处理设计 10、景园绿化设计 11、模型制作 三、作业 根据2万平方米中学校园设计，完成平面规划图一张，幅面1号图。 第四章 景园设计的形式原则 一、目的要求 （一）了解造园的基本原则。 （二）掌握环境设计图平、立、大样的具体表现方法与规则。 二、讲授内容 1．功能原则 2．生态原则 3．艺术表现原则 4．构造技术原则 三、作业 完成2万平方米规模的温泉休闲中心系统方案设计。 要求：整体系统化、生态化、使用方便化、视域美感化。 1、总体平面规划一张1:500 2、总体功能划分一张1:500 3、设计地形标高图一张1:500 4、道路交通分析图一张1:500 5、灯光照明系统图一张1:500 6、给排水及处系处理图一张1:500 7、图植物配置图一张1:500 8、景观小品立面图一系列 9、地面道路、水池建筑结构图一系列 教材 《室外景观艺术设计》 韩巍 刘谯著 天津人民美术出版社 2003年8月版 参考书目