苏北五市高三统测生物试题分析报告.doc

苏北五市高三统测生物试题分析报告 江苏省泗阳中学 焦茂凯 1、命题指导思想江苏实行自主命题的第年，与生产生活的联系紧密了实验和实验设计考查生物学基本知识考查，。—5日），我们宿迁的任务是完成实验部分的命题，由宿迁中学的倪以章老师和我承担。细目表如下： 命题范围 分值 试题数 单选：多选：非选（分值） 难度（分值） 易：中：难 题号 实验 13.（课本实验：主要集中在代谢、生态、微生物部分） 18 ３：１：１（９分） 6：９：３ 选24-26 多选32 非选择题33 14.探究性实验设计与分析 12 ０：０：１（12分） ４：６：２ 非选择题42 以上合计 30 ３：１：２（21分） 10：15：5 预出卷时，不仅要出正题，还要出备选题；尽量原创或改编。 再次就是汇总，每市派一人集中到淮安审核（3月9--11日），最后成卷，参加最后审核的人员有连云港市的李其柱、盐城市的许海云、徐州市的刘继祥，淮安市的徐金良还有我。最终的文字较对由淮师附中的于老师、吕老师承担。 3、试卷的特点1.加大对生物学基本知识的考查生物学的基本概念、规律和原理等基本知识非常重要，因为离开了知识的积累，能力是很难形成的 20 60% C：22.8% D：17.2% 单细胞蛋白又叫微生物菌体蛋白生产过程也比较简单：在培养液配制及灭菌完成以后，将它们和菌种投放到发酵罐中，控制好发酵条件，菌种就会迅速繁殖；发酵完毕，用离心、沉淀等方法收集菌体，最后经过干燥处理，就制成了单细胞蛋白成品 23 40% A：25.7% B：14.3% C：20% DNA分子杂交是将DNA分子解旋后形成单链，再与被检测的DNA分子单链杂交形成双链，能够完全配对的表明两个DNA分子的遗传信息相同。重组DNA分子（重组质粒）应用了DNA重组技术；大肠杆菌体内的质粒可以作为运载体；向日葵豆的成功课本（P56）上有介绍；DNA做探针是利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测的遗传信息，达到检测疾病的目的。它可以快速灵敏地检测饮用水中病毒的含量。 24 54.3% C：14.2% 记忆有误 非选择题的40题，第（1）小题，几乎全错，而答案就在课本第二册P93。 3.2.试题的素材与社会生产及生活实际联系掌握基本知识，还要能用这些知识去指导生产和生活实践，生物学实用性和社会价值。加强对实验能力的考查。实验能力高考的要求之一。考纲从个方面对实验能力的考查提出了要求总体评价1该试卷选择题偏易，非选择题中偏难；选择题中只有10题、20题、23题、24题、31题答对率低于（等于）60%；非选择题中有38题、39题、40题的答对率低于60%。 4.2从试卷内容上看，计算部分考查偏少，仅在选择题11题、非选择题39题、40题、42题。计算难度也偏易；实验设计题偏易，难度低于近两年的高考题；思维量较少，考查学生的思维量没有高考卷大，具体体现在有个别题目，过于直接，基本上不需要思维，如选择题的20题的分离单细胞蛋白的方法、21题的在细胞与环境之间起决定作用的生物膜、24题观察细胞质流动的具体观察对象等。 4.3从试卷结构上看，有的题目考点松散、不集中，例如选择题第9题关于牛的个体发育过程的叙述，等于变相考判断题，把课本中的几句话让学生判断，没有围绕一个中心出题；有的题目题干与题支不匹配，特别表现在图文不匹配，例如：非选择题的40题生物是否进化，实际上这个小问题放在什么地方都可以考，与此题的图形没有必然的联系。有的题目问法不明，提示不清，如42题的每次取样之前摇匀的目的是什么？如果改成取材的原则是什么，会更加明确；36题的线粒体内发生变化用图解表示，如果把“用图解表示”几个字去掉会更明确。 以上分析，肯定有许多错漏之处，敬请批评。 （我的QQ：121178751，博客：娇阳随笔/user1/1386/） 江苏省泗阳中学 焦茂凯 QQ：121178751 娇阳随笔：/user1/1386/ - 1 -