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使用电子邮箱收发邮件教学设计 教学内容分析 在《信息技术基础》的第五章信息的表达与交流中的第二节内容“电子邮件的使用”中要求掌握电子邮件的基本使用。之前，学生已经学习了网络资源的浏览、检索和下载，具备一定的网络基本知识及操作技能。本节内容较集中，且拓展性强。本节教学在原有教材基础上，结合本校学生实际进行重新编排，简化了内容，增强了实用性。立足于培养学生学习兴趣，提升学生借助信息技术手段解决实际生活问题的能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力； 本节课的内容以探究学习方式了解电子邮件的原理、体会电子邮件的特点、理解电子邮件地址格式及意义，并学会用WEB页方式收发电子邮件。 教学目标 1、知识与技能 让学生通过积极自主探索，学会申请的电子邮箱和收、发电子邮件的操作技能。 2、过程与方法 通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。 3、情感态度与价值观 通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。提高学生对网络的使用率，幸彼此的情感与知识的勾通，鼓励学生树立学习的自信心，同时提高学生的信息素养和道德意识。 4、发展目标： 通过收贺卡演示，激发学生学习兴趣，为使用“附件”发、收电子邮件做铺垫，培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。 教学重点 了解电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式。熟练运用Web页方式发送电子邮件。在此过程中，探究和归纳总结电子邮件的工作原理。 教学难点 电子邮件的原理 教学策略 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，培养学生的科学意识和信息意识。 1、内容安排策略：知识点的安排按照陈述性→程序性→策略性依次步进安排，让学生由基本知识的了解进入，继而掌握基本的操作方法，最终达到分析解决问题的最终目标。 2、组织管理策略：教学过程遵循双主体思想，在教师的指导下，结合教学内容的实时性，开放性等特点，强调学生的自主探索与协同学习。 3、信息传输策略：采用了基于网络环境下任务驱动与范例法相结合的教学模式，充分利用多媒体教学系统留言板实时讨论。在教学过程中培养学生的科学意识和信息意识，提高学生的信息素养。 教学媒体 多媒体教学系统、计算机网络、自制课件及其它教具 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，引入课题 【引入】拿出一个贴了邮票的传统信封让学生观看，同时在电脑屏幕上显示古代传递信件的鸽子，同时显示电子邮箱界面。 观看屏幕，对古代和现代传递信息的方式有一个对比，对电子邮箱有一个初步的认识。 通过对比，让学生明白古代和现代信件不同的传递方式，吸引学生的注意力。 【提问】同学们知道老师手中的信封和电脑上显示的鸽子的作用么？需要多少时间才能寄到目的地？需要多少钱呢？请同学们大胆猜测。 学生纷纷回答。 【引出主题】随着社会的进步，科学的飞速发展，一种神奇的寄信方式已经出现了，我们既不用买信纸、信封、邮票，还可以足不出户的寄信，不到几秒钟对方就可以收到信件了，同学们知道这是什么神奇的方式吗？这节课我们一起来申请一个免费邮箱，通过网络让我们可以随时联系。 学生交流探讨。 引入主题，让学生明白这节课的主要内容。引导出电子邮件既不花钱，也能很快寄到，让学生体会到电子邮件的必要性和重要性，激发学生的学习兴趣。在教学上采用其所“任务驱动法”。 二、自主探究，掌握新知 【引探新知】在学生交流讨论之后，让学生阅读教材如遇到问题，可以小组里交流讨论，共同研究。 自学教材，了解并交流问题： 1、什么是电子邮件？ 2、电子邮件的特点？ 3、邮件地址由几个部分组成？各部分有什么含义？ 4、如何获得电子邮箱？ 培养学生良好的信息素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。 老师进行总结，讲述电子邮件的特点、邮件地址的组成及各部分的含义。 教师讲解获得电子邮箱的方法，并在讲解的基础上进行演示。 学生仔细观看屏幕，并初步掌握申请电子邮箱的方法。 三、小组合作，申请邮箱 屏幕中显示申请电子邮箱的步骤。 教师巡视，对不熟悉的学生进行个别辅导。 学生以两人一个小组，进入网易主页申请电子邮箱。 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。以学生为主体，凸现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。 四、交流体会，共同进步 【强调问题】在申请邮箱的过程中，各小