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四川省乐至县高级职业中学 电子技术应用专业 人 才 培 养 方 案 一、专业名称 电子技术应用专业 二、入学要求 初中毕业或具有同等学历学生。 三、学习年限 三学年，其中校内学习两年，顶岗实习一年。 四、人才培养模式 以综合职业能力发展为培养目的。以“较高的劳动素养、专业技术过硬、可持续发展能力强”为培养目标。把学生培养成具有良好的职业道德、扎实的专业理论知识、过硬的专业技能和可持续发展能力强的综合型技能人才。通过校企合作，理论与实践一体化，工学结合，为人才培养模式搭建平台；形成科学合理评价体系；形成“任务载体式”的教学模式和学生“感悟式”学习模式；构建“以能力为本”的课程体系；开发丰富的课程资源。 建立紧密的校企合作校外实训基地和校内“校企合作理实一体”实训中心，使学生在“做中学，学中做”，探索、完善学校和企业交替进行的教学模式，深化“校企合作、理实一体、工学结合”的人才培养模式。 （一） “任务载体式”的教学模式和学生“感悟式”学习模式。 学生在校内外实习基地完成任务的过程中，先在教师指导下，根据给定的元器件和电路图，模拟企业的生产流程，进行电子产品或单元电路的组装与调试检测，通过对电路的组装、检测、调试，在教师的引导下，在“工”的过程建立知识的“感”性认识，然后在已经建立“感性”认识基础上，教师引导学生学习专业理论知识，在“学”的过程中达到“领悟”抽象理论知识的目的，最后将所“领悟”的专业理论知识用于电子电器产品的“提质改进”工作，从而形成“工学结合”下的“感悟式”学习模式。通过完成一系列的综合性学习任务，学习新的知识与技能、提高学生综合职业能力。“校企合作、理实一体、工学结合”人才培养模式需要采用适合学生特点、具有职教特色的教学模式——“工学结合”原则下的“感悟式”学习模式。 （二）校企合作建立专业教学基地，深化“校企合作、工学结合、理实一体”的人才培养模式。 通过与成都外实训基地精沛科技有限公司、四川鑫蕾电子科技有限责任公司等合作，建立紧密的校企合作校和校内“校企合作理实一体”实训中心，使学生在“做中学，学中做”，探索、完善学校和企业交替进行的教学模式，深化“校企合作、理实一体、工学结合”的人才培养模式。 （三）订单培养的人才培养模式 通过校企合作，签订订单培养协议，校企合作共同开发校本教材，选派专业教师到企业参加培训。“就业班”的专业核心课程主要以校企合作开发的校本教材为主，根据教学需要组织学生到合作企业进行“工学结合”和“顶岗实习”，达到“订单培养”人才的目的。 （四）构建“以能力为本”的课程体系。 建立由企业专家和学校专业教师组成的课程开发小组，根据行业和企业调研形成的岗位能力分析要求，构建“以能力为本”的专业课程体系，完成课程体系基本结构图，建立符合人才培养目标的课程标准体系，开发丰富的课程资源。 五、培养目标与人才培养规格 （一）培养目标 本专业主要面向电子产品生产、服务与管理第一线，培养具有电子应用技术必需的理论知识同时具备较强的实践能力，能够从事电子产品的装配、检测、故障分析和维修，具有良好的思想素质和职业道德，掌握中专层次文化知识和专业知识，具备较强的电子电工职业技能，过到中级技术等级标准，能胜任电子行业生产管理第一线工作，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业安全意识和踏实认真的工作态度，具有开拓和创业精神的中等实用型技术人才。 （二）人才培养标准 知识目标 掌握相当于普通高中的文化基础知识； 掌握电工技术和电子技术的基本知识； 熟悉计算机基本知识，操作常识； 掌握常用仪器仪表等结构组成、特性、维护保养等相关知识； 掌握电子产品装配的基本常识和工艺要求； 熟悉常用家用电子电器产品的工作原理 掌握电气控制及设备相关的基本知识； 了解企业管理、质量管理、节能减排、安全环保等方面的基本知识； 能力目标 能熟练使用常用电工电子仪器仪表、电工工具和电子装配工具 能识读电子产品原理图，并能按图组装电子电器产品，掌握其装配工艺。 能进行照明电路、工厂电工的安装和检修，能识读电气线路原理图及施工图； 能判断常用电子产品的一般故障，具备检修电子产品的能力； 能阅读本专业的一般技术资料。 能进行电子电路的辅助设计 具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力 和终身学习能力； 素质目标 具有良好的思想素质，培养正确的人生观、世界观和价值观， 爱国守法，忠于职守； 具有良好的职业道德，敬业爱岗，团队合作，诚实守信； 具有自我学习、不断更新知识结构的能力； 具有吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神； 具有环境保护、节能降耗、成本节约、质量、安全等方面的 理念和意识。 证书要求 获得《中等职业学校毕业证书》和至少一个工作岗位的《中华人民共和国职业资格证书》。 六、就业方向与职业规格