寄宿制管理工作中的一点心得.docVIP

寄宿制管理工作中的一点心得 ——浦北县乐民中心小学 韦月桃 寄宿制工程学校，寄宿制管理工作是学校管理工作的重要部分，其管理内容涉及面广，工作头绪复杂：既要让学生住得安全，吃得健康，又要让学生在离开父母监管的情况下，顺利地成长、成人、成才，因此，其管理情况的好坏将直接影响学校的发展及学生未来的人生命运。我校作为一所农村寄宿制工程学校，现有在校生1126人，其中住校生303人。自2010年3月我校寄宿制工程投入使用以来，为使寄宿制真正发挥其在教育教学中的积极的作用，真正让老百姓感受这一党的民心工程、造福工程的实在意义，让寄宿制成为学生健康快乐成长的乐园，在国家寄宿制学校管理的相关法律法规并未十分健全完善的情况下，我们始终坚持以人为本，制度为先，教育至上，服务育人的宗旨，在寄宿制管理方面进行积极探索。通过实践，在管理方面取得了一点微不足道的经验，在此与大家一起交流。 一、规章制度从校本出发，从精从细管理。 俗话说“不依规矩，不成方圆”，谈到管理，首先自然联系到是一系列的规章制度。但是如果脱离了自身实际去制定规章制度，那么它就形同虚设，成为一纸空文，因此，任何一所学校的管理制度，都必须从自身学校的实际出发，才能取得行之有效的效果，寄宿制管理工作同样如此。自我校的寄宿制管理工作启动以后，百名学生搬进了校园，怎样让这百名学生在校住得安心，学得开心，一是我们对住校生家庭、生活及个性等情况并无了解，二是我们聘请的管理人员没有丝毫的经验可言，甚至不知道自己该干什么。学校成立宿管处后，制定了《宿舍管理人员职责》，首先让宿管人员明确自己的职责。其次，通过宿管人员对住校生的登记和教师的调查分析，我们初步了解了住校生的大体情况，其大部分家庭的文化素质偏低，这就说明了他们在道德素养，文明礼貌，行为习惯等方面的层次较低，部分同学甚至会受自私自利的小农思想影响，对社会和他人缺少爱心，要让他们一下溶入这样一个大集体中去与同学友好相处，需要一定的制度约束。其次，部分学生在家过惯了懒散的生活，其自理能力同样需要一些强制性的制度。其三，部分学生的家长长期在外打工，无暇顾及孩子，干脆把孩子送到学校，这类学生平时纪律涣散，一下被“管制”起来，更需要制度保障。为此，我们针对以上住宿生的实际情况，制定《乐民中心校住宿生纪律管理制度》、《宿舍卫生管理制度》、《住校学生的晨检制度》、《住宿生作息制度和请假制度》、《乐民中心校对违纪住宿生的处罚细则》《食品卫生安全管理制度》等制度，并与住宿生及家长签定《乐民中心校住宿生安全责任书》和《宿舍财产使用责任书》。不仅对他们的作息时间，言行举止作出要求，小到其饮食起居，安全卫生，衣着仪表等方面均作出规定，做到了从精从细的管理。通过一段时间的纪律制度的约束，住校学生取得了长足的进步：讲究个人卫生，举止文明得体，与人和睦相处，进餐自觉排队，主动关心他人……??? 二、加强行政监管，从严从实管理 管理人员是具体的制度的实施者，但是真正的管理工作，并不是他们能够全权代替的，因为宿管工作细致而繁杂，决定了学校行政的重大责任，包括学生的饮食安全，人生安全，财产安全等每一个细节，都必须加强行政监管的力度，并且做到从严从实，才能真正把整个管理工作做到位。 三、加强从业人员培训与学习，提高管理能力。 在我校寄宿制工程还在修建期间，学校领导就组织相关人员到外进行考察学习。在寄宿制工程启动使用后，又先后组织到鹿寨，拉沟乡，覃塘等学校进行考察，学习兄弟学校的宿舍管理、食堂管理经验，借鉴他们的合理的管理方法，用以指导我们的工作。回校后，学校领导组织四位宿舍管理人员和食堂经营人员进行培训，使他们明确职责，增强责任意识，提高其管理能力。 四、以养成教育为突破，教会学生自理自立。 面对我校住校生的在思想和行为方面层次偏低的整体情况，想让学生在离开父母之后，能够自理起居，自立生活，这得有一个突破的方式，因为他们都从小在父母脚下生活，不同程度存在依赖思想。通过思考，我们确定以养成教育作为突破口，教他们自理自立。一是通过“整脏治乱”工作，使他们养成良好的卫生习惯；二是通过感恩教育，使他们懂得尊老爱幼；三是通过文明礼仪教育，是他们学会文明做人；四是通过安全教育，使他们增强安全意识；五是通过纪律制度的约束，使他们形成规律的生活节奏，能合理安排自己的学习和生活时间，能照顾自己的日常生活。现在，我校学生宿舍及寝室的卫生干净清洁，寝室的物品摆放有序、铺盖折叠规范整齐、不是在重大关键的问题上，住校学生均能处理自己的日常生活，总结起来，这都得宜于我校对住校生养成教育的重视。 五、情感育人为主而有因人施教。 一百名住校生，个性形形色色，怎样让他们既能张扬个性，又能做到尊规守纪，为此，我们在管理人员的培训中，强调管理人员一定要对学生多进行情感教育，兼以因人而异的施教方法。实践证明，这种方法是