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人教版化学九年《制取氧气》.word教案一.doc
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
教学目标
1.了解催化剂的概念,知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
2.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
3.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作的注意事项。
4.学会使用集气瓶、量筒、水槽等常见的化学仪器,规范学生的一些实验操作行为。
重点难点
1.制取氧气的操作步骤,学生动手制取氧气。
2.分解反应。
教具
大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等
教学过程
教师活动 学生活动 教学意图 复习提问实验室制取氧气的原理 学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式,讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质,以及反应条件。 再现实验室制取氧气的反应原理 查
示范连接装置、
检查装置气密性
巡视学生实验情况
提问如何检查装置气密性
提问在检查装置气密性时,如果先用手紧握试管,再将导管放入水中,能否正确查出装置的气密性,为什么?
提问为什么导管稍伸出胶塞即可? 讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称,并在练习本上写。
动手连接仪器(导管的连接,胶塞的连接)
动手检查装置气密性
小结写出检查装置气密性的方法,并读一次。
分组讨论得出不能这么做的原因
弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时,装置气密性好,却看不到气泡的原因
讨论小结:便于排出管内的空气,和导出氧气。 掌握如何连接仪器,检查气密性
教师活动 学生活动 教学意图 装
示范装高锰酸钾药品
检查学生是否把试管横放先装药品,并加以指正
提醒学生在试管口放团棉花
提问为什么要在管口放团棉花?
在实验桌上找出高锰酸钾药品
观察药品的颜色、状态,气味
用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管
在试管口放团棉花
先思考(加热高锰酸钾时记得注意团棉花)
巩固如何取用固体药品的方法 定
示范固定仪器
提示学生注意装仪器顺序,铁夹夹试管的位置,试管的方向
提问试管口为什么要稍为向下倾斜?
巡视学生实验情况
一学生回答装仪器的顺序,
小结固定仪器的方法:由左至右,由下至上,试管口稍为向下倾斜
固定好装置
小组互评固定好的装置的优缺点
并指正错误
分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。
小结,并写好结论。
将一集气瓶装满水倒放在水槽中,导管先不放在集气瓶内(为什么) 掌握固定仪器的方法
锻炼学生发现错误的能力和评价能力
点
提问试管的加热方法?
点燃酒精灯
巡视学生实验情况
再次提问为什么要在管口放团棉花? 回答先上下移动,均匀受热,再集中在药品部位加热
点燃酒精灯,上下移动,均匀受热,再集中在药品部位加热
轻轻按住装满水的集气瓶
观察棉花情况。
观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。
小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 掌握加热试管方法 收
提问用排水法收集氧气,是不是一有气泡产生即可收集,为什么?提示试管中除了高锰酸钾外,还有其他物质(空气)。
要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气
巡视学生实验情况
提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体?
针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水,提出该同学是否收集满氧气的问题。
针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色,问为什么会出现这种现象?
提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上,和能够用向上排空气法收集氧气,说明了氧气的什么性质,属于物理性质还是化学性质?
提问能够用排水法收集氧气,说明了氧气的什么性质?
轻轻按住装满水的集气瓶
思考回答
小结:不能马上收集,因为刚排出的是试管内的空气
当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶,用排水法收集一瓶氧气,正放在桌面上。、
再用向上排空气收集一瓶氧气,正放在桌面上。
分组讨论如何判断是否收集满气体。
小结并作好笔记:
排水法收集氧气,当集气瓶口有气泡冒出时,即已满
排气法收集氧气,用带火星的木条伸到集气瓶口,木条复燃,则氧气已满
讨论得出是试管口没有放团棉花、或没放好棉花,再得出高锰酸钾易溶与水,溶于水变红色的物理性质
归纳高锰酸钾的物理性质:红褐色的粉末状固体,易溶于水
思考,一学生回答得出:氧气的密度比空气大,属于氧气的物理性质。
思考,一学生回答得出:氧气不易溶于水,属于氧气的物理性质。 掌握收集气体的方法和注意事项 离
将导管移出水面
巡视学生实验情况 将导管移出水面 熄
熄灭酒精灯
巡视学生实验情况
提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面,会出现什么后果呢,为什么? 熄灭酒精灯
分组讨论制取氧气的实验步骤
小结并记好笔记。
放好药品仪器,清洗有关仪器和实验桌面, 总结制取氧气操作步骤:
查、装、定、点、收、离、熄
便于记忆写出偕音:茶、庄、定、点、收、利、息
读“查、装、定、点、收、离、熄”。
掌握制取氧气的操作
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