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英语口语教学实验效果评价 摘要 英语一直是当代大学生学习生活的主题，提高英语成绩已成为各大高校所研究的重大课题。本文根据题目提供的数据，针对OTM英语口语培训的方法的效果进行了研究。 首先根据题目所提供的数据3中的年数与其对应的平均成绩，利用曲线拟合的方法将它们拟合成一条曲线并作出了图形。通过图可以很直观的看出，曲线呈现出一种先升后降的趋势，不改革带来的后果是永远都达不到80分，因此证明了改革是必要的。 在问题二中对数据1统计得到口语介绍、口语描述、口语讨论、口语总分四个方面成绩提高的人数分别为622，637，646，641，在根据总人数得出成绩提高人数的百分比分别为86.27%，87.86%，89.72%，89.65%。这四项成绩提高人数的百分比都超过了85%，说明OTM这种教学方法的效果很显著。 问题三首先对每个系实验前和实验后的平均分进行了统计求解，并求出它们之间的差值，发现各个院系之间存在一定的差别，则说明各院系学习英语的氛围存在差异。再将各系实验前和实验后的平均成绩构成11个向量，再对这11个向量进行聚类分析，结果分为四大类：植科、机制、计算机、水族、水产这五个系归为一类，林学、动医、动科、营销这四个系归为一类，地信和国贸分别单独作为一类，同一类的院系表示学习英语口语的氛围相当。 对于问题四我们先求出实验班口语介绍、口语描述、口语讨论、口语总分总体平均成绩提高人数的百分比分别为；78.14%，82.33%，87.91%，88.84%。对照班的分别62.64%，67.82%，73.56%，77.01%。可以看出实验班的成绩远远超过对照班。为了消除班级和院系的影响，又单独对每个班这四项成绩进行了统计。为了更好的说明实验班和对照班的差别，引进一个计算实验班与对照班的优越比的方法：先求出实验班比对照班成绩提高百分比低的班级个数，再求解优越比：。通过求解得到口语介绍、口语描述、口语讨论、口语总分的优越比分别为；100%，87.5%，87.5%，87.5%。肯定了OTM教学方法的效果。 问题五本文利用多元线性回归的方法来讨论口语总分与口语介绍、口语描述、口语讨论的水平之间的关系。通过SAS软件的求得到它们之间的关系为：。 本文对每个问题运用比较简单的模型将复杂的问题简单化，模型易懂；对数据的分析客观可靠，调用了多种软件求解，结果用表格或图形的形式来反映，使结果比较清晰明了。本模型有一定的应用价值，还可推广应用于教研工作的改革、医学上对新药物效果的研究等。 关键词：曲线拟合，聚类分析，优越比，线性回归模型 一、问题重述 英语，一直是当代大学生学习生活的主题，提高英语成绩已成为各大高校所研究的重大课题。为此，我校外语教学研究者摸索出了一套完整的提高英语口语的培训方法，简称OTM。现在为了研究这套方法的效果，提出了以下几个问题： 问题一：主要研究者根据题目数据包中的数据3，得出了一个数学模型，阐述了我校要达到口语平均成绩接近80分的长远规划就必须进行口语教学改革。请完整地叙述这个模型以及得出的结论。 问题二：研究者拿出题目数据包中的数据1进行论述OTM的教学效果，请就口语介绍、口语描述、口语讨论、口语总分对OTM的效果进行论证。 问题三：如何看待各个院系学习英语口的氛围存在的差异。若各院系学习口语氛围存在差异，试列出口语氛围处在同一水平的院系。 问题四：由于简单的平均对比引起人们的质疑，研究者如何根据题目数据包中的数据2中实验班与对照班的成绩情况进行对比说明OTM是否存在效果。 问题五：详细阐述口语总分与口语介绍、口语描述、口语讨论的水平之间的关系。 问题六：就前面五个问题给出合理的建议。 二、问题分析 本题对英语口语培训方法OTM的效果进行了研究，给出了大量相关的数据，根据数据来定量的说明其显著的效果。 在问题一中，需要论证我校英语口语改革的必要性。根据数据3中给出的近十年来的英语口语教学的学生平均成绩，利用曲线拟合的方法来观察平均成绩的发展趋势，再探讨需要经过多少年才能达到80分，如果年数较长就说明改革很必要。 在第二问中，需要通过数据1中口语介绍、口语描述、口语讨论、口语总分的数据对OTM的效果进行论证。首先统计出口语介绍、口语描述、口语讨论、口语总分这四项中实验后成绩提高的人数，再求出它们所占总人数的百分比，最后根据结果对OTM的效果进行说明。 在第三问中，需要讨论各院系学习英语的氛围是否存在差异。本文尝试着用四项成绩的平均分来进行比较，再利用聚类分析法来分析哪些院系的口语氛围处在同一水平。 在第四问中，由于简单的平均对比引起了人们的质疑，我们就需要消除院系和班级的影响。于是我们直接对实验班和对照班的每个班级进行统计，求解出每个班提高的人数和它们占班级总人数的百分比。再对来自相同院系的班级进行比较，引进一个参照量实验班的优越比