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二十一世纪网络教育的发展趋势及其对策 　 2007-01-11 作者： 字体选择　　【大】　【中】　【小】 文章来源：/li_lun_yj_1652214091_1.shtml CANS’2007 中美高级网络技...?07-18? APAN学术会议通知?07-18? CERNET第十四届学术会议征文...?07-04? 数字图书馆 改变每个人的生活?06-28? 　? 在人类文明的历史上,文字与印刷术的出现,曾是信息技术发展史中的两个里程碑,并引发过教育体制与教学模式的两次飞跃,前者将书面语言加入到了以往只能借助口头语言与动作语言的教育活动中,扩展了教育内容与形式,提高了学生的抽象思维与自学能力;后者使纸张印刷的书籍——课本成为知识的主要载体,大大推动了科学文化的传播与教育的普及.而到了九十年代,以多媒体和internet为标志的信息技术革命,正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。毫无疑问这将是信息技术发展的又一个里程碑，而且它必将引起教育领域中更深刻的变革，使教育体制与教学模式产生前所未有的重大飞跃，在传统教育体制与现代教育体制的冲撞、对抗之后-----“网络教育”在这种夹缝中应运而生、并日趋成为这个时代创新教育的代言人。那么“网络教育”这个时代的新生儿在不断的发展、成熟的同时究竟带给我们什么样的影响、给古老的教育体制带来什么样的冲击？在将来它又会呈现什么样的发展趋势？我们又将如何正确的去面对网络教育引发的这一场教育体制的变革呢？这也是我们将在这篇文章中主要探讨的几个问题： ????一、网络教育的重大意义 ????网络教育是计算机技术与通讯技术相结合的产物，是国际互联网的发展而出现的一种新的教学模式。网络教育的产生与发展将彻底改变传统教学的模式、内容、手段和方法，最终将导致整个教育思想、教育理论甚至教育体制的根本变革。计算机网络教育技术之所以对教育领域有如此大的影响，是由于计算机网络本身具有的对教育、教学过程来讲特别宝贵的特征与功能。具体来讲： ????1、网络教育可以激发学生的学习兴趣，促进学生的主观能动性。在传统教学过程中，一切都是有老师决定的。从教学内容、决策、方法、步骤甚至学生做的习题都是教师安排的，学生一直处于被灌输的状态，只能被动参与整个过程。而在网络教育这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，也可以选择适合自己水平的练习。这样学生就拥有了主动参与的机会。这种在学习过程中，学生地位的改变可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而产生学习动力，发挥自己最大潜能获取更多、更前沿的知识。 ????2、计算机网络教育有利于知识的获取与保持。利用网络教学可丰富知识的获取途径，它集“图、文、声”于一身，既能看得见，又能听得见，还能动手操作，这样就可以提高获取信息的机会，以便更及时、更广泛地获取知识，以满足21世纪对人才的要求。同时，多式样、多渠道的获取知识更有利于我们保持对知识的永久性记忆。有实验证明：人们一般能记住自己阅读的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己看到和听到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%，那么这也就很清楚地表明，如果既能听得到又能看得到，再通过交流用自己的语言表达出来，毫无疑问，知识的保持将远远大于传统教学的效果。那么也就是说，网络教育不但有利于知识的获取，更有利于知识的保持。 ????3、网络教育实现了对教学信息最有效的组织与管理。网络教育是通过超文本对信息进行组织和管理的。所谓超文本传输就是将“声、文、图”结合在一起，这不是一种线形结构，而是非线形的网状结构。与一般的文本相比，它具有更强的信息综合表达能力并且更符合人类的思维特点和阅读方式。例如：利用网络教育的超文本功能就可按照教学目的的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体；按内容的要求，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体；按学生的知识基础与水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需要的补充知识组成有机的整体，从而提高对信息组织与管理的有机性、高效性、完整性。 ????二、网络教育应用的发展趋势 ????世界上的一切事物都在不断的向前发展，网络教育当然也不例外，目前正以排山倒海之势、雷霆万钧之力席卷全球，把自己的应用扩展到国民经济的一切领域。综合近几年来国内外多种教育杂志(如:ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE..)上所刊登的主要论文，以及历届的“ED_MEDIA”世界大会（WORLD CONFERENCE ON EDUCATIONALMUTIMEDIAAND HYPERMEDIA），即“教育多媒体与超媒体”世界大会上所发表的基本观点，我们不难