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3.3信息的智能化加工
一、教学目标：
体验智能软件，了解其实际应用价值，客观的认识人工智能的研究领域，培养正确的科学技术应用观。
二、教学内容：
1．要求学生了解人工智能。
2．认识到人工智能对人类学习、生活的巨大影响。
3．通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。
三、教学重点：利用人工智能加工信息
四、教学难点：
使用人工智能软件后如何提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维
五、课时安排：1课时
教学过程：
一、揭开人工智能的神秘面纱
导入：看人工智能的视频，吸引学生的兴趣，同时让同学们思考什么是人工智能，引导学生认识人工智能
二、利用人工智能技术加工信息。
1、引入：基于大家对人工智能的了解，以及我们的人工智能已经越来越厉害，那么在我们目前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢？
2.那我们对人工智能的利用可以分为以下几个方面
（1）、模式识别技术。
指纹识别介绍（问看过香港警匪片吗？？？）
语音识别介绍（与小i机器人进行对话）
手写识别介绍（文通手写识别软件应用）
光学字符识别（举例子）
（2）、机器翻译
①课堂安排学生体验“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣。参考网址：/。参考《春晓》教师直接实践：把中文翻译成英文，之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。课堂的效果是学生哈哈大笑，因为翻译的结果很离谱，教师顺势启发学生，以后可以从事专门开发有关翻译的智能技术的事业，提高机器翻译的精确程度。
②机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。(课堂引入时提及)
常用软件：金山快译，百度翻译等(学生了解一些)
实践：
1、使用百度翻译，练习中文翻译成英文(先演示后操作思考)
2、再把翻译过来的英文再译成中文
3、思考：与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？
启发、讨论、分析：
a、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------(进一步认识本质)
b、原理：在词库中搜索
c、提高质量：进一步完善软件
（3）、其他应用
①智能机器人：机器人小视频（[早安江苏] 江苏外科手术步入“机器人时代”和会做刀削面的机器人）和机器人图片展示，激发学生对机器人技术的兴趣。
②计算机博弈。让学生上台玩五子棋，给学生实践一下和计算机对战的乐趣，体验智能信息技术。
③智能代理技术。计算机发展趋势：个性化，人性化
举例：OFFICE助手
3.让同学们思考，既然人工智能已经那么厉害了，那么人工智能会代替人的智能吗？？？让同学们认识人工智能的本质。
实践
动手操作使用机器翻译，翻译《再别康桥》。
根据老师提供的网址，尝试人机对话
教学反思：
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