综合课程设计-汉明码的编码和译码的仿真.docVIP

综合课程设计 7，4）汉明码的编码和译码的仿真 专业名称 班级学号 学生姓名 指导教师 设计时间 20.12.17~2012.1.4 课程设计任务书 专业：工程： 学生姓名（签名）： 设计题目： 一、设计实验条件 实验室 二、设计任务及要求 ； ； ； ； 。 三、设计报告的内容 设计题目与设计任务（设计任务书） 前言（绪论）(设计的目的、意义等) 设计主体（各部分设计内容、分析、结论等） 结束语（设计的收获、体会等） 参考资料 四、设计时间与安排 1、设计时间： 周 2、设计时间安排： 熟悉实验设备、收集资料： 天 设计图纸、实验、计算、程序编写调试： 天 编写课程设计报告： 天答辩： 天 前言 2 设计主体 3 1.设计原理 3 1.1汉明码编码原理 3 1.2汉明码纠错原理 5 2.汉明码的波形和误码率仿真 6 2.1建立SIMULINK仿真电路图（hammingsim.mdl） 6 2.2仿真程序 7 2.3仿真结果 9 结束语（收获与体会） 10 前言 通信信号是通过信道的传输，从信源传到信宿。由于信道有着不同的特征，这些特征将会影响传输中的通信信号，使信宿不能正确接受和识别信源的信号。因此需要采取各种方式抗信道干扰，信道编码就是一种广泛采用的抗信道干扰的方法。 信道编码是人为地按照一定的规则加入冗余信息，从而使信息传输中的差错率降低，甚至达到无错传输的一种提高信息系统可靠性的编码方法。在信道编码中，有一类所谓汉明码，在理论上一十分成熟，并且在通信实践中已被广泛使用。本文简述了汉明码的编码方法、译码方法，并给出了相应的MATLAB程序。 设计主体 1.设计原理 1.1汉明码编码原理 一般来说，若汉明码长为n，信息位数为k，则监督位数r=n-k。若希望用r个监督位构造出r个监督关系式来指示一位错码的n种可能位置，则要求 或 下面以（7，4）汉明码为例说明原理： 设汉明码（n,k）中k=4，为了纠正一位错码，由式（1）可知，要求监督位数r≥3。若取r=3,则n=k+r=7。我们用来表示这7个码元，用的值表示3个监督关系式中的校正子，则的值与错误码元位置的对应关系可以规定如表1所列。 表1 校正子和错码位置的关系 错码位置 错码位置 001 101 010 110 100 111 011 000 无错码 则由表1可得监督关系式： 在发送端编码时，信息位的值决定于输入信号，因此它们是随机的。监督位、、应根据信息位的取值按监督关系来确定，即监督位应使式（2）~式（4）中、、的值为0（表示编成的码组中应无错码） 式（5）经过移项运算，接触监督位 式（5）其等价形式为： 式（6）还可以简记为 或 其中 所以有 式（6）等价于 其中Q为P的转置，即 式（10）表示,信息位给定后，用信息位的行矩阵乘矩阵Q就产生出监督位。 我们将Q的左边加上一个k×k阶单位方阵，就构成一个矩阵G G称为生成矩阵，因为由它可以产生整个码组，即有 或者 式(13)即汉明码的编码原理 1.2汉明码纠错原理 当数字信号编码成汉明码形式（本文中即A）后在信道中传输，由于信道中噪声的干扰，可能由于干扰引入差错，使得接收端收到错码，因此在接收端进行汉明码纠错，以提高通信系统的抗干扰能力及可靠性。 一般来说接收码组与A不一定相同。若设接收码组为一n列的行矩阵B，即 则发送码组和接收码组之差为 E就是传输中产生的错码行矩阵 若ei=0，表示接收码元无错误，若ei=1，则表示该接收码元有错。式（