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263-2008-2009年第二学期《公共教育学》教学信息公告(第2次).doc
2008－2009年第二学期《公共教育学》教学信息公告（第2次）
时间：2009年2月16日
2008－2009年第二学期《公共教育学》备课重点
注：在充分发挥教师授课主动性、创造性的前提下，为体现《公共教育学》教学大纲的指导精神，保证《公共教育学》授课的重点突出，教育学系特制定本学期《公共教育学》备课重点。请各位老师参照备课重点的提示，创造性地组织课程教学。
第一章 绪论
1.教育学的研究对象和任务
2.产婆术
3.《学记》
4.《大教学论》
5.《普通教育学》
6.当代教育学发展呈现的特点
7.学习教育学的意义
第二章 教育的发展与创新
1.教育起源说
2.教育的基本要素
3.现代教育发展的特点
第三章 教育与社会
1.经济对教育的影响
2.教育的经济功能
3.教育的政治功能
4.教育的文化功能
第四章 教育与个体发展
1.三因素论
2.二层次三因素论
3.个体发展阶段性的教育意义
4.个体发展差异性的教育意义
5.最近发展区
6.教育个体功能的内容
7.教育的个体发展功能
第五章 教育目标
1.教育目标及其特点
2.教育目标的功能
3.个人本位论
4.社会本位论
5.全面发展与个性发展的关系
5. 我国教育目的的基本精神
6.应试教育
7.素质教育
第六章 教育主体
1.教育主体
2.教育主体间性
第七章 课程
1.学科中心主义课程论
2.经验主义课程论
3.课程类型的整合
3.课程内容选择的准则
4.课程内容组织的原则
4.新一轮基础教育课程改革的具体目标
5.校本课程及开发的基本理念
6.综合实践活动课程的内容
第八章 教学原理与模式
1.教学
2.教学的任务
3.教学过程的基本规律
4.掌握知识与发展智力相互作用的规律
5.教与学相互作用的规律
第九章 教学实施
1.教学策略
2.教学策略制定与选择的依据
3.班级授课组织（班级授课制）的含义及特征
4.班级授课组织的优势与不足
5.合作教学应重视的问题
6.课时设计的程序
第十章 班级建设与班主任管理
1.班主任工作意义及作用的主要体现
2.班主任的岗位职责
3.良好班集体组织和培养的策略
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