农村中学生英语口语训练的研究.docVIP

农村中学生英语口语训练的研究 ??????????????? ????????????? 四川省资阳市雁江区中和中学? 周明刚 【摘要】 在我校英语教育教学中发现我校中学生与城市学生相比，对英语口语的兴趣和水平对相对较低，通过仔细认真科学分析问题产生的可能的原因，我们提出我们研究的目标是：通过该研究实践，明显提高农村中学生对英语口语的兴趣和水平。所提出的假设是：如果我们教师采用形式多样的口语活动，农村中学生的英语口语兴趣和水平就会有较明显的提高。通过为期七年的实践，我们的假说得到了证实是正确的。 一、现状分析 随着我国改革开放进一步深化扩大、2001年7月13日北京申奥成功、2001年12月11日成功加入WTO以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。但中小学，特别是农村中学小学由于没有专门的口语教材以及必要的口语训练设备简陋，口语教学相对而言比较薄弱，且多流于形式。 通过问卷对我校中学生英语口语现状进行了调查，主要的方面是： 26%以上不喜欢说英语；口语水平不高：23%以上感觉无法用英语准确表达自己的意思；在课堂上不能用英语发表自己的观点的占46%；在课外不想说英语的有35% 左右；用英语口头表达自己意思在措辞上有困难的占近一半；在口语中，汉语式的英语多的占30%以上；在用英语进行交流时，58%以上的学生没有有意识地注意东西方文化的差异；37%左右的学生很少了解东西方文化差异；28%的学生参与各种口语活动不积极；85%以上的学生同意花时间学说英语有益于自己的英语综合能力的提高 针对这种情况，我校英语教师以班为单位，进行口语教学研究实验，以期待找到适合农村中小学生口语训练的方法和途径，推进农村英语口语教学质量迈上一个新台阶。 二、问题的提出 中和中学是一所川南农村普通高中,地处资阳丘陵区.在我校英语教育教学中，我们发现我校中学生与城市学生相比，对英语口语的兴趣和水平对相对较低。我们对这个现象很感兴趣，想要研究它，解决它。 三、课题界定 中学是指资阳市雁江区中和中学处于四川南部丘陵地区的农村普通高完中,中学生是指农村普通高完中学生,英语口语训练是指通过课堂口语教学,课外口语训练相结合的形式多样的训练方式.并通过中和中学英语口语风采大赛为载体进行检测. ? 四、问题分析 为了找到有效的解决办法，现在我们利用四种科学方法来分析这个问题产生的可能的原因 1、分析法（the analytic method） 农村里的学生没城里的学生对英语口语那感兴趣，为什么城里的学生对英语口语那么感兴趣，口语水平相对高一些呢？通过观察和询问，我们发现城里的学生条件比农村好得多：他们有各种印、音、影视资料；课堂上教师创设了大量生动有趣的情景给学生练习口语，话题新颖，学生感兴趣；他们的课外活动丰富，如每周一次的英语角活动、游戏、英语口语比赛等。因此，我们想，农村中学生英语口语兴趣和水平不高，很可能是因为我们教师课堂口语活动呆板，话题陈旧，很少开展课外活动，所接触的应与印、音、影视资料太少所致。 2、谈话法（the Socratic method） 农村里的学生没城里的学生对英语口语那感兴趣。城里的学生对英语口语那么感兴趣，口语水平相对高一些，为什么呢？ 因为他们课堂上教师组织了丰富多彩的情景活动，及角色表演；他们能参加较多的课外英语口语活动，如英语角、游戏等。 那为什么农村里的学生没城里的学生对英语口语那感兴趣呢？ 因为我们的学生没有这些机会。所以我们推测农村中学生英语口语兴趣和水平不高，很可能是因为我们教师课堂组织活动及课外活动安排不足所致。 3、因果分析法（cause analysis） 农村中学生与城市学生相比，对英语口语的兴趣和水平对相对较低，为什么呢？ ①、是因为他们不喜欢英语口语吗?????? 有可能 ②、是因为他们认为英语口语不重要吗？??? 有可能 ③、是因为他们知道英语考试不考口语部分吗？?? 有可能 ④、是因为他们相关话题所需的典型英语句式不清吗？? 有可能 ⑤、是因为他们觉得教师组织的课堂口语活动没趣吗？ 有可能 ⑥、是因为他们的课外活动不丰富，没有练习口语的机会吗？? 有可能 ⑦、是因为他们接触到的印、音、影视作品不足吗？? 有可能 ⑧、是因为他们觉得所要谈的话题太陈旧，与他们的生活、学习无关吗？??? 有可能 4、问卷法（questionnaire） 为了更确切的找出问题的真正原因，我们制定了相关问卷对学生进行调查。 ? 调查后的结果显示，97%以上的学生认为主要是因为他们接触到的英语印、音、影视作品不足和他们的课外活动不丰富，没有练习口语的机会；80%左右的学生表明是因为他们相关话题所需的典型英语句式不