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课题：3.1.4 网络技术基础知识 备课人 使用时间 三 维 目 标 1．计算机网络的概念； 2．了解计算机网络的基本组成； 3．了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构； 4．掌握网络的基础知识和基本应用技能； 5．培养学生独立分析、思考问题的能力； 6．体验网络给人们的生活、学习带来的变化。网络拓扑结构、学生信息道德培养。计算机网络概念、通信设备、传输介质、网络拓扑结构。讨论法、演练法 1．导入 作为一种现代化传播技术，网络中蕴藏着丰富的信息资源。那你们想做网络高手吗？要做个网络高手，单单知道上网聊天、冲浪、玩网络游戏，是远远不够的！你首先应该了解网络的一些基础知识，如网络的分类，知道网络有哪些组成部分以及因特网的主要功能等。下面，让我们一起开始探究网络世界的奥秘吧！ 我们在日常生活中接触了计算机网络，并利用网络进行网络游戏、聊天、查阅资料等，那大家知道我们怎样才能组建一个简单的计算机网络呢？ 【引发学生思考网络到底是怎样组成的？ 】【培养学生独立思考意识】 2．引入通信设备 大家说得很好，我们首先得有计算机，然后还要有传输介质（网线），用于连接不同的计算机。 大家只说对了一部分，同学们想一想，网线连接计算机时，是把网线拴在计算机机箱上吗？（学生回答）对了，我们是把网线通过网卡与计算机相连接啊。网卡属于通信设备，大家知道信号在不同的介质中衰减程度不一样，为了不让信号衰减至消失，我们还需要部分通信设备在信号传输过程中加强信号，如中继器、路由器、交换机等互联设备。 3．引入传输介质的分类 同学们，为了不让信号衰减最终导致信号消失，我们除了用刚才所说到的通信设备中继器外，我们还有其他方法吗？（学生回答） 当然有啊，我们刚才提到了信号在不同介质中的衰减程度不一样啊，那我们可以从传输介质的选择上做文章！我们看一下现有的传输介质有哪些吧！ 传输介质分为有线传输介质和无线传输介质。我们的有线介质有以下几种：双绞线、同轴电缆、光缆。光缆的出现大大减缓了信号在传输过程中的衰减，成为目前最理想的传输介质。 【学生活动：对啊，除了使用中继器外，我们还可以通过传输介质的改变来减缓信号的衰减。】 4．引入网络拓扑结构 有了计算机、传输介质、通信设备之后，我们就可以连接网络了，但是在连接过程中我们利用传输介质和通信设备怎样把计算机连接起来，每台计算机间是如何连接的呢？同学们学了几何之后，知道不同位置的几个点是可以用直线连接成不同图形的，如果我们把每台计算机比作一个点的话，那我们看一下一般的连接方法：（以四台计算机为例） 给出常见的四种网络拓扑结构图供学生参考。 【注意讲解每种网络拓扑结构的优缺点。】 5．引入网络的分类 好了，现在我们的计算机网络已经连接好了，比如我们教室里边的计算机网络是一个小型的网络，而因特网则是大型的全球性网络。那么我们有没有一种网络的分类方法呢？ 大家日常使用的网络可以按照其覆盖范围进行分类：局域网（大约 d1km ）、城域网 ( 大约 d10km ) 、广域网 ( 大约 d1000km) 、互联网 ( 大约 d10000km) 四种。 【提问】大家分析一下，我们的校园网或者是某个单位的内部计算机网络是属于哪一类呢？（局域网） 6．引入通信协议 计算机连成网络后，还不能正常通信。因为两台计算机通信就好比是两个不同的国家之间的交流，必须找到一个大家都遵守的交流的准则。就像大家所学习的英语，就是一个沟通的中介。在计算机网络通信中，这种准则中介就是网络通信协议。 【学生活动：对啊，两台计算机间的通信是必须得有一个大家都遵守的行为准则，不然就像跟老外交流一样，各说各的，谁也不明白对方的意思。】 7．归纳计算机网络的概念 至此，我们的计算机网络组建成功，是不是可以正常工作了呢？其实到目前为止还不能正常工作，它也需要一个惟一的地址，就像现实生活中我们的门牌号码一样，而标识计算机在网络中的惟一性的是 IP 地址。 至此，我们可以把网络的概念归纳为：把多台处于不同地域的计算机，通过通信设备和传输介质按一定的几何结构（拓扑结构）连接起来，在一定的通信协议控制下能够进行信息传递的计算机系统。 8．体验网络 让学生上网查找感兴趣的网络知识，体验网络给我们生活带来的变化。 【学生活动：有兴趣的同学可以查找一下关于 地球村的网上资料 】 上网过程中注意对学生信息道德的培养。 上完这节课给我的最大感受就是学生听话了，对老师讲授的内容不抗拒了，学习认真了，这是好的开始。继续强调做好笔记是关键，我觉得建构学生这门课的知识结构是非常重要的。要学生真正掌握组网是下一步教学的关键。 厉庄高级中学 2011-2012学年度第一学期 高二信息技术学科电子教案 第 1 页 共 4