信息技术支持的课程环节优化作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 时秀华 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 hsxx5775361@163.com 单位名称 山 本课的名称：《哪吒闹海》 本课的教学目标与教学内容： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本次导入环节基建于学生经验之上，对学生的学习心理构成适度刺激，引起学生心理注意，建立内在的学习心向，即把教学建立在“想学”的心理基础上展开；可以说，只有能够激发学生强烈学习需要与兴趣的，能够带给学生理智挑战的，能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学导入设计，才是新课程理念下的语文阅读教学所需要的导入设计，而这种设计，唯有基建于学生经验之上。 信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，为本次教学营造了一种新型的理想的教学环境。由于信息技术的图、文声、活动影像的特点，充分的调动了学生的主动性、积极性，为本次课程的学习开了一个好头，优化了教学过程，提高了教学质量。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 一、猜谜语 PPT出示谜语 生回答：哪吒 师给予肯定并评价 二、（出示图片）图上谁是哪吒？ 你是怎么知道哪吒的？ 生自由发表意见，师点评并引出课题《哪吒闹海》 5分钟 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《哪吒闹海》 本课的教学目标和教学内容： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 讲授环节中，教师将多媒体，通过组织学生朗读、批注兼用讲解评价，学生先进入文本了解文本中的特点，，的视野激发学生阅读的兴趣。有助于呈现文本内容，可以比较清晰地展现的内容，给学生以震撼，在强烈的对比中激发学生的兴趣。 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 第一板块—— 找学生简单介绍故事《哪吒闹海》 生讲述，师点评 第二板块——检查字词学习情况 （1）出示词语，指名认读。（纠正错误）（2）理解词语。 第板块——朗读课文板块——细读文，注意点混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖 用钢笔在书上描红。 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：《哪吒闹海》 本课的教学目标和教学内容： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前： 布置预习作业，学生按照作业要求全面预习。 1.阅读课文文本，了解故事情节。 2.自学生字词语，体会人物的特征，用恰当的语气朗读课文。 3.思考以下问题： 哪吒为什么要闹海？你觉得他是一个怎样的人？ 检测学生自主预习情况，为后续学习找好起点，做到顺学而教。 小组内交流展示，教师浏览学习情况单 。利用量规进行评价。 根据各位同学的预习情况给予相应学分，表扬优秀。 课前评价 课后： “我眼中的哪吒” 写篇作文，题目“我