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主题1 呵护生存环境 课题1 关注空气质量 教学内容：关注空气质量 教学目标：知识与技能：（1）让学生知道大气主要污染物。了解空气质量报告。 （2）能说出减少大气污染物的原理和方法 （3）知道主要的居室空气污染物；了解其对人体的危害。 过程与方法：（1）学会查阅资料、调查、观察、收集生活素材 （2）培养学生实践能力和口头表达能力。 情感态度与价值观：通过学习空气的质量报告，让学生明白我们的地球临的危害。培养学生要保护环境。 教学重，难点：氮氧化物与光化学烟雾的形成，酸雨的形成. 教学用具：多媒体， 教学方法：结合实际生活，运用多媒体教学的方法 教学课时：2 教学过程： 第一课时 【导入】请同学们看看老师手里拿的这张图片!同学门看到什么呢？ 【学生】蓝天白云下的美丽城市。 【导入】随着我们国家的发展，工业的发展越来越重要，但是人们忽视了我们的空气，现在我们的城市受到了污染。空气的质量与我们周围的环境息息相关，因此从1997年5月起，我国有十几座城市开始发布了城市空气质量周报，为大众提供空气质量信息。近年来很多城市有发布了空气质量日报信息。 【展示多媒体】：请大家看看这个表格，是某城市某日空气质量报告。同学门了解各项内容吗？ 【学生】（学生看着图表，思考中） 【导入】今天我们就来哦学习一下空气质量 【讲解】首先我们看一下空气质量报告所涉及的内容，目前，空气质量报告中所涉及到的污染物主要是二氧化硫，二氧化氮和可吸入颗粒物（PM10）。在初中的时候我们学过这两种化合物，它们都是？ 【学生】有毒的物质， 【学生】污染物 【讲解】请大家看，这里有污染指数，污染指数是将某种污染物浓度进行简化处理而得出的简单数值的污染指数。请大家看看这张挂图，二氧化硫的污染指数是多少呢？二氧化氮和可吸入颗粒物（PM10）的污染指数分别又是多少呢？ 【学生】二氧化硫的污染指数是23，二氧化氮的污染指数是35，可吸入颗粒物（PM10）的污染指数是56。 【提问】污染指数最高的是什么？ 【学生】可吸入颗粒物（PM10） 【讲解】对，通常情况下我们把污染指数最高的污染物就是当日的首要污染物，并将其污染指数作为当日的空气污染指数。简称API。 API作为衡量空气质量好坏的指标。其数值是越小，空气质量越好。API在空气指数分级标准中所对应的级别就是当日的空气质量级别。请大家看挂图上所显示的这座城市的空气质量级别是？ 【学生】2。 【讲解】是的，它所对应的空气质量状况就是良。 下面我们来在看一张图----我国空气污染支书分级标准，不过只是试行当中的，空气污染指数在0~50的时候，空气质量级别是1，它所对应的空气质量状况就是优，对于我们人类来说可以正常活动。空气污染指数是51—100，空气质量级别是2，它所对应的空气质量状况就是良。对于我们人类来说也可以正常活动。空气污染指数101—200，空气质量级别是3，长期接触，易感人群或者健康人群都会出现症状。空气污染指数1201---300，空气质量级别是4，它所对应的空气质量状况就是中度污染，接触一定时间后，健康人群出现症状，心脏病和肺病患者症状显著加剧。空气污染指数大于300时，空气质量级别是5，它所对应的空气质量状况就是重度污染，这样呢，健康人群有明显症状，提前会出现某些疾病。可见污染物对我们人类的健康有多么大的危害。那么这些危害我们健康的污染物他是从哪来的呢？我么怎样应对这些污染物呢？我们要采取什么样的措施呢？下面我们就来学习一下污染物的来源与治理。 【展示多媒体】-我国空气污染支书分级标准 【讲解】 在我们日常生活当中，一氧化氮，二氧化氮都是 引起大气污染的 主要的氮氧化物，通常情况下用NOx来表示的 ，NO2是有毒、有刺激性气味的气体。请同学们来看一副图片。大家看到 了 什么？ 【展示多媒体】汽车排放的废气。 【讲解】对，社会虽然在进步，但是这种进步人们师 要付出代价的。看看现在我们的沙尘暴，再看看我们烟雾笼罩下的城市，都是我们人类自己所造成的。 氧化氮物也是自然界的主要的污染物，氧化氮物的人为来源主要就是石化燃料的 燃烧，而我们生活当中的汽车尾气就是城市大气中氧化氮物的主要来源之一。 【提问】；石化燃料为什么会是 氧化氮物的人为来源呢？同学们预习过课文，谁知道呢？ 【学生】是因为石化燃料产生的高温有利于空气中的氮气与氧气发生化合反应产生的氧化氮物。 【讲解】很好，看来同学们预习的都不错。一氧化氮，二氧化氮都是一次污染物，NO和NO2都是对人体有害的气体。当氮氧化物和碳氢化合物在大气环境中受强烈的太阳紫外线照射后,发生光化学和热化学反应，在这种复杂的光化学反应过程中,产生以臭氧为主的醛、酮、酸、过氧乙酰硝酸酯（PAN）等二次污染物。我们将参与光化学反应过程的一次污染物和二次