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案例内容： 有的时候，人的劣势未必就是劣势，可能反而成了优势。 有一个10岁的小男孩，他再一次车祸中失去了右臂，但是他很想学柔道。最终，小男孩拜一位日本柔道大师做了师傅，开始学习柔道。他学的不错，可是练了三个月，师傅只教了他一招，小男孩有点弄不懂了。他终于忍不住问师傅：“我是不是应该再学学其他招数？” 师傅回答说：“不错，你的确只会一招，但你只需要要会这一招就够了。”小男孩并不是很明白，但他很相信师傅，于是就继续照着练了下去。 几个月后，师傅第一次带小男孩去参加比赛。小男孩自己都没有想到居然赢了前两轮。第三轮稍稍有点艰难，但对手很快就变得有点急躁，连连进攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又赢了。就这样，小男孩就迷迷瞪瞪地进了决赛。 决赛的对手比小男孩高达、强壮许多，也似乎更有经验。有一度小男孩险些有点招架不住，裁判担心的小男孩的会受伤，就叫了暂停，还打算就此终止比赛，然而师傅不答应，坚持说：“继续下去！” 比赛从新开始，对手放松了戒备，小男孩立刻使出他的那招，制服了对手，由此赢了比赛，得了冠军。 回家了路上，小男孩和师傅回想每场比赛的每一个细节，小男孩鼓起勇气道出了心中的疑问：“师傅，我怎么就凭一招就赢得了冠军？” 师傅答道：“有两个原因：第一，你几乎完全掌握了柔道中最最难的一招；第二，就我所知，对付这一招的唯一办法就是对手抓住你的左臂。” 所以????? ? 你怎么看你自己 她站在讲台上，不时不规律地挥舞着她的双手；仰着头，脖子伸的好长好长，与她尖尖的下巴扯成一条直线；她的嘴张着，眼睛眯成一条线，诡诡地看着台下的学生，偶尔她口中也会咿咿唔唔的，不知在说些什么。基本上她是一个不会说话的人，但是，她的听力很好，只要对方猜中或说出她想说的话，她就会乐得大叫一声，伸出右手，用两个指头指着你，歪歪斜斜地向你走来，送给你一张她的画制作的明信片。 她叫黄美廉。一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她的肢体平衡感，也夺走她的发声讲话的能力。从小就活在诸多肢体不便及众多异样的眼光中，她的成长充满了血泪。然而她没有让这些外在的痛苦，击败她内在的奋斗精神，她昂然而对，迎向一切的不可能，终于得到加州大学艺术博士学位。她用她的画笔，以艺术色彩告诉人“寰宇之力和美”，并且灿烂地“活出生命的色彩”。全场的学生都被她不能控制自如的肢体动作震慑住了。这是一场倾倒生命与生命相遇的演讲会。 “请问黄博士，你从小就长成这个样子，请问你是怎么看你自己?你没有怨恨吗?” 一个小学生小声的问我的心头一紧，真是太不成熟了，怎么可以在大庭广众之下问这个问题，太刺人了，很担心黄美廉会受不了。 “我怎么看我自己?”黄美廉用粉笔在黑板上重重的写下这几个字，她写字时用力极猛，有力透纸背的气势。写完这个问题，她停下笔来，歪着头，回头看着发问的同学，然后嫣然的一笑，再回到黑板前，龙飞凤舞的写起来: 一，我好可爱! 二，我的腿很长很美! 三，爸爸妈妈那么爱我! 四，我会画画!我会写稿! 五，我有一只可爱的猫! 六，------- 教师内鸦雀无声，没有人敢讲话。她回过头来静静地看着大家，再回过头去，在黑板上写下了她的结论：“我只看我所有的，不看我没有的。”掌声从学生群中响起，看着黄美廉倾斜着身子站在台上，满的笑容从她的嘴角荡漾开来，眼睛眯得更小了，有一种永远也不被击败的傲然，写在她的脸上。 ? 案例提示分析： ? 本案例是一个复合型案例。第一部分，失去右臂的小男孩，在师傅的悉心教导下最后取得柔道比赛的冠军；第二部分，自小就患脑性麻痹的黄美廉以正确的心态积极面对自己，经过顽强不屈的努力，实现了自己的人生追求。通过分析两个残疾人通过自身的不懈努力、把断臂、脑性麻痹后遗症的“劣势”转化为“优势”的感人事迹，给人以深深的启迪。本案例的讨论，涉及到的原理内容主要是：矛盾的同一性，矛盾双方在一定条件下相互转化的原理。对此，可从以下几方面把握： 1.矛盾双方相互转化的本质内涵不是指一方转化为另一方，而是指矛盾双方的位置转换。 2.矛盾双方的相互转化，不是无条件的、自然而然的过程，而是需要正确发挥人的主观能动性，需要一定的客观或主观条件为基础和前提。 生活中人们常常为自己的劣势所抱怨，沉浸在自己的不幸遭遇之中，有时甚至自暴自弃，这是由于人们仅仅将自己圈禁于劣势的狭小范围之内，并不能放开眼界，以辨证的眼光看待劣势，在劣势中寻找优势，将劣势转化为优势。 案例中的两位主人公成功的奥秘正是在于能够辨证的地看待自己的优势和劣势，通过自身的勤奋刻苦和坚持不懈，将劣势发挥为自己最大的优势。辨证唯物主义认为事物是发展变化的，对立与统一是矛盾的两种属性，是一切事物所固有的两种相反相成的基本关系和基本属性，矛盾的同一性与斗争性是辨证统一的，矛盾的双方是相互依存、相互贯通、相互转化的。优势与劣势本是一对矛盾，两者之间也是