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检查内容 分值 检查标准与方式 1、教学计划。学校应根据课程计划，分别制订学期教学、教研计划。教学计划内容应包括：教学进度安排；教学措施；教学中应注意的问题；教师业务学习以及有关教学活动的安排；同步或配套的教改实验和课题研究等。 10 1、中心校校长及各学校校长以“和谐高效，思维对话”为核心，分别主持制定镇、校教学工作计划教研计划并指导年级部制定年级部教学工作计划。（2分） 2、中心校对学校、学校对各级部及教师依据教学常规要求进行定期和不定期的检查，有检查记录、检查总结、整改报告。（4分） 3、校长对副校长、教导主任、级部主任的工作定期进行督查、指导。（1分） 4、严格执行教育行政部门制定的课程计划，开齐学科，开足课时，确保教学秩序正常进行。（3分） 随机抽查学校相关教学资料，每有一例计划过于简单或不完整的扣2分；该有而没有制定教学计划的扣4分；教师的业务理论学习笔记每有一人数量不足（根据学校学习计划）或没有笔记扣1分；扣完为止。 2、备课与教案。授课教师上课前必须按照课标要求认真备课。实行个人备课与集体备课相结合。教研组或备课组每周一次集体备课。教案整体设计美观大方，书写工整。教案内容符合教研室有关要求。充分利用现代化备课手段。 16 1、教师在备课笔记中要有学期备课，教材分析透彻，教学目标准确，教学进度安排合理，重点难点把握到位，措施得力。(2分) 2、单元备课、课时备课按教学常规要求的格式编写，体现“和谐高效”教学原则。(2分) 3、课时备课有新授课、复习课、讲评课（单元检测及期中期末考试）、实验课等备课教案，有详细的教学过程。（3分） 4、课时备课深入、全面、完整，重点突出，难点有突破措施，体现课标要求和“问题意识教学”模式，构建“和谐高效，思维对话”型教学课堂。（3分） 5、学校建立电子备课管理制度，鼓励教师利用各级教学资源库，课件或积件与教案相符。（2分） 6、课时备课有二次备课，有课后总结或反思。(2分) 7、集体备课每周一次，有解决的中心问题、有中心发言人、有明确的分工、有详细的记录。(2分) 随机抽查教师备课，教案内容不符合要求，每例扣2分；抽查学科集体备课记录，每缺一次扣1分；扣完为止。 3、授课。⑴、教师衣着得体、教态亲切自然。⑵、授课时，不随意出入教室会客、接打电话，不拖堂。⑶、讲课用普通话， 板书规范。⑷、合理运用现代教学手段。⑸、讲述条理清晰，重点难点突出，善于引导学生质疑、探索、体验，目标达成度高。 10 1、按照教研室推出的各学科不同课型的授课模式或学校推行的课改模式授课，严禁无教案授课；课堂以自主、合作、探究学习为主，具有“科学、民主、积极、开放、适用、高效”的特点。（2分） 2、认真组织上课，全面推进“五还”“两提高”教学策略，注意面向全体，兼顾学生的差异。（2 分） 3、以学生主动发展为本，从学生现有水平出发实施教学，既重知识技能目标的落实，又重过程与方法、情感态度价值观目标的培养，三维合一。（2分） 4、学生在课堂上能积极参与教学活动，与老师和同学共同合作，在探究中进行学习，课堂气氛活跃，具有科学性。（2 分） 5、教师能尊重和关爱学生，正确评价学生，形成科学的评价机制，激发学生的学习兴趣。（2分） 随机抽查任课教师教案，如发现存在无教案上课现象每一例扣5分，扣完为止。教室中的多媒体教学设备使用率不足70﹪的扣1分，不足50%扣2分，不足30﹪的扣3分。 4、教研制度。加强学科教研组建设，完善校本教研制度，大力开展以解决实际问题为导向的教育教学研究。实施说课、听课、评课制度。每学期举办校级公开课。定时组织学习现代教育教学理论和教育法规、政策。校内听评课数量，每学期校长、业务领导、教师分别不少于15节、30节、16节。 24 1、教研活动（不含集体备课、一般听评课）有明确的目的，研究的问题对于学校、学科教学有较强的指导意义。（3分） 2、校级教研活动每学期不少于3次、教研组教研活动每学期不少于5次，有过程性活动资料、有总结。每学期各教研组至少举行一次“学法指导”教研活动，留有相应的活动记录及经验材料，研究成果面向学生，使学生在学习上受益。小学、初中一年级第一学期开学初注重“幼小衔接”、“小初衔接”教学研究，注重习惯养成教育，使之尽快适应小学、初中学习生活。（4分） 3、中心校长参加镇、校级教研活动每学期至少2次，听课、评课不少于8节。学校领导、教师校内听评课数量符合规定，评课具有“和谐高效，思维对话”的内涵，并保留完整记录。（4分） 4、积极参加烟台市及以上教研部门组织的学习、教研活动。（2分） 5、外出活动后，积极开展二次教研活动，把外出学习的内容进行汇报、研讨、示范、推广，效果突出。（2分） 6、重视语文读写教学和英语听说教学，措施得力，效果明显。（3分） 随机检查教