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沐浴改革开放的春风，感受教育现代化的课堂 吴泾小学 杨华萍 一眨眼，即将迎来改革开放的第三十个年头。一想到改革开放，我就不由自主地陷入了深深的怀念中不能自拔，总想写些什么，却又不知从何写起。耳畔似乎又回荡起那首熟悉的歌曲“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般的崛起座座城……” 他，就是邓小平，我们每个人都应该感谢的人。是他在十一届三中全会以后，号召了整个党中央，扭转了整个乾坤，三十年来，中国的改革开放取得了举世瞩目的成就，成为历史上的转折点。 而我1982年出生，是一个标准的“80后”，是一个幸福的“80后”。1978年改革开放后，农村破除大集体，实行家庭联产承包责任制，父母不需为了挣工分而将我一个人丢在摇篮里哭闹，我有了被父母亲自抚养的机会。也让我顺利通过小学、中学、大学，最后让我踏上了自己所喜爱教师这一行业。 改革开放给了我们“80后”更多的受教育的机会---普及了九年义务教育，实施“211工程”,政府推进高等教育发展，这给了我们更多迈入高等学府学习的机会。因此就有机会培养创新素质和能力的优秀知识分子，为知识分子的工作提供了良好的环境，Christmas这一课中，我就利用网络上找到的Flash动画歌曲《Jingle Bell》展示给大家看对学生进行拓展训练，优美的歌声和动画深深地吸引了学生，学生的注意了也更加集中了，伴随着屏幕上的歌词，学生们也跟着计算机中的音乐哼了起来，就在这轻松和谐的学习氛围中，充分调动了学生的学习主动性，所学的内容也记得更牢了，虽然他们还并不一定能够拼写出歌曲中所有的单词，但至少这首歌它能琅琅上口了，经过长时间的练习，语感也会更强。在通过网络搜索，我找到了一个非常好的网站（），里面有很多的英文Flash歌曲和英文Flash故事，我经常在上课前或者根据课文内容穿插在课堂中，每次播放的时候学生们都听得津津有味。 我们也可以利用摄像机、数码相机、数码录音笔等数码工具和计算机有效的结合，将声、像、图有效的结合在一起，通过让学生直接的感官来促进学生的记忆和理解。例如，在教3A图形triangle, circle, square, rectangle的时候，可以先用录像放一段相关的生活中的图形，然后引出这些单词，在学生都掌握它们的音，形，意以后，让学生用的橡皮筋摆出这些造型。在整个的学习过程中，学生们积极动眼观察，动口说，动手操作，动脑思考。然后检查学生掌握单词的情况时，就在屏幕上出示今天的新授单词和一些过去学过的单词，将它们混淆在一起，让学生找出今天的新单词，在各个不同的界面上，都留给了学生充分参与的机会和空间，使学生在各种参与中调动了各种感官来感受知识，培养了他们的注意力，也提高了素质。 更加可以通过制作多媒体教学软件，将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语水平与能力。 实践证明，抓住关键，突出重点，利用多媒体信息技术，结合声音、动画等，充分挖掘教学内容的内涵，对于打开学生联想的闸门，启发积极的思维，把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，变单纯的说教为“有来有往”的互动教学模式，对发展学生智力、培养表达能力和综合运用能力，都具有十分重要的意义。 1